高校辅导员职业化研究——以武汉地区高校为例

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1、华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书学位论文否如需保密，解密时间年月日是否保密独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果．尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料，指导教师对此进行了审定．与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明，并表示了谢意．研究生签咖时间：如：一年‘月，乒日籼黼擀帮有撇名：¨一签名日期：芦f1年‘月I％签名日期：幽l

2、}年6月／乒日注：请将本表直接装订在学位论文的扉页和目录之间1．2研究目的及意义21．2．1研究目的“21．2．2研究意义“31．3文献综述31．3．1国内研究现状”31．3．2国外学生事务管理现状研究”61．3．3文献述评71．4研究思路、主要研究内容及研究方法·81．4．1研究思路81．4．2主要研究内容“91．4．3研究方法“91．5核心概念界定与论文研究的理论基础91．5．1核心概念界定”91．5．2论文研究的理论基础·122我国高校辅导员制度的发展历程142．1我国高校辅导员制度的萌芽“142．2我国高校辅导员

3、制度的确立152．3我国高校辅导员制度的发展152．4我国高校辅导员制度的低潮“162．5我国高校辅导员制度的完善163中美高校学生事务管理队伍职业化对比及经验借鉴183．1美国学生事务管理的内涵183．2美国学生事务管理的发展及特点·183．3中美高校学生事务管理队伍职业化的对比2l3．4借鉴与启示23目录4高校辅导员职业化现状的调查与分析244．1调查区域概况及样本分析244．1．1调查区域选择及概况·244．1．2调查样本分析”244．2高校辅导员职业认知情况调查264．2．1高校辅导员工作满意度情况”264．2．

4、2高校辅导员的从业动机·264．2．3高校辅导员的地位274．2．4高校辅导员的收入274．2．5高校辅导员的职业规划”284．3高校辅导员职业化现状调查”294．3．1高校辅导员配备情况294．3．2高校辅导员的任职时间与日工作时间”304．3．3高校辅导员的选聘机制304．3．4高校辅导员的培训机制3l4．3．5高校辅导员的考核机制·314-3．6高校辅导员的发展机制·324．3．7高校辅导员的职业化发展程度334．4高校辅导员职业化访谈分析334．4．1访谈样本分析”334．4．2个人素质访谈分析344．4．3职业

5、化情况访谈分析w”344．4．4工作机制访谈分析·354．4．5工作满意度访谈分析364．5高校辅导员职业化存在的问题364．5．1高校辅导员职业化缺乏统一认识“374．5．2高校辅导员职业化缺乏有效的载体·384．5．3高校辅导员职业化缺乏完善的机制”38．4．5．4高校辅导员专业化程度偏低394．6高校辅导员职业化的影响因素”404．6．1政策因素”404．6．2家庭因素·404．6．3学校因素41华中农业大学2011届硕士学位论文：高校辅导员职业化研究——以武汉地区高校为例4．6．4社会因素414．6．5个人因素4

6、25高校辅导员职业化建设的对策建议435．1统一对高校辅导员职业化的认识435．2搭建实现高校辅导员职业化的载体455．3优化高校辅导员队伍的组成结构465．3．1年龄和性别结构·465．3．2学缘结构·475．3．3知识结构·475．3．4学历层次475．4健全高校辅导员职业化的机制485．4．1选聘机制485．4．2培养机制·495．4．3考核机制505．4．4岗位交流机制·505．4．5发展机制·515．4．6保障机制”52结语53参考文献54附件56附件l：“高校辅导员职业化研究”调查问卷“56附件2：关于高校辅

7、导员职业化的访谈提纲”60附件3：被访者信息61研究生期间发表论文汇总62致谢63图表目录图表目录图4．10高校辅导员的任职时间30表4．1调查样本的基本情况(N--630)·25表4．2高校辅导员工作满意度26表4．3高校辅导员从业动机”27表4_4高校辅导员的地位情况“27表4．5高校辅导员的收入情况28表4．6高校辅导员的职业规划一28表4．7是否愿意变换职业29表4-8变换职业的原因”29表4-9高校辅导员配备情况”29表4．11高校辅导员的选聘方式·3l表4．12高校辅导员的培训机制3l表4．13高校辅导员的考

8、核机制“32表4．14高校辅导员的发展机制33表4．15高校辅导员的职业化发展程度·33华中农业大学201l届硕士学位论文：高校辅导员职业化研究——以武汉地区高校为例摘要辅导员是高校开展思想政治教育工作的骨干力量，是大学生成长成才的指导者和引路人，是高校教师和管理干部队伍的重要组成部分。高校辅导员的职业化建设，有利于