广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-化学-空气中氧气含量的测定

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1、《空气中氧气含量的测定》一、教学分析（一）课程分析人教2012版义务教育教科书九年级化学上册第二单元课题一的内容是《空气》,本单元是学生初次接触化学物质，教材选择学生最熟悉的空气入手，既符合学生的认识规律，又能自然地过渡到氧气等后续章节的学习，还可以让学生初步体验科学探究的过程与方法，从而比较顺利地进入化学世界，可以说本课题是本单元乃至整个初中化学的一个引子。本课题分为三部分,即“空气是由什么组成”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。本节课选取的是“空气是由什么组成”的实验探究部分内容，这部分内容是培养学生学习兴趣、科学探究方法、科学思维品质的起点，为水的组成、质量守恒定律以后的学习提供

2、一个合理的思维方式。（二）学情分析：1、知识水平：学生在八年级的物理学习中，知道密闭容器中压强随气体体积、温度变化而变化，这些为本课题的学习打下了有利的基础。2、能力水平：学生刚刚学习化学，知识储备量还不够，还不具备完善的化学科学探究能力，学生缺少化学实验经历和经验，实验活动中操作规范性、观察和描述实验现象的能力需进一步提高。3、心理特点：九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，易引发求知欲望。（三）目标分析:知识目标：学会设计实验方案测定空气中氧气含量的方法。能力目标：通过分组实验及分析研讨，培养动手能力及推理能力。情感目标：发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。（四）重点难点：

3、教学重点：测定空气中氧气含量。教学难点：探究测定空气中氧气含量的实验原理，以及可能产生误差的原因。（五）教法学法"科学探究"教学法：以趣味实验的方式激发学生探究兴趣，层层设疑，确定实验改进装置。从了解空气T重走科学路T对空气组成的实验设计T实践上升为理论。小组合作学习法：学会和他人合作，在交流的过程中对同一个问题提出不同的看法，培养学生的发散思维。实验法：给出指定实验器材，让学生设计实验，分析数据，得出结论，体会科学的探究过程，并能够模仿此过程，师生共同完成装置改进。比较改进实验与教材实验的优、缺点，设计感悟经典一走进拉瓦锡。总结法：每一节课都有重点，通过学生短时间的回顾加深本节课的印象，

4、以便达成学习目标。二、教学设计实验引入提出问题T剖析原理设计实验T分组实验论证猜想T评价实验发现问题T反思拓展改进实验T对比实验感知经典。三、教学过程1＞实验引入，激发探究首先以瓶吞鸡蛋导入，在课堂上观看视频！利用这一问题情境，首先让学生肯定一个事实：空气中是含有氧气的，并且对测定氧气的原理有了一定的暗示效果：学生很容易联想到，可以用物质燃烧来消耗氧气，同时又提起了学生的学习兴趣，进而引发进一步探究的欲望。2、设计实验，剖析原理通过想一想、动一动，让学生知晓要测定氧气的含量，不可能取出氧气，只可以消耗，可以通过物质燃烧的办法来消耗氧气，这只是定性的测定。要定量研究还要再配以水倒吸直观地看出

5、消耗掉的氧气的体积。再通过比一比、选一选由学生寻找出最佳药品及选择最佳药品的依据：物质在空气中只与氧气发生反应，且不生成气体。这样学生对本实验有了大体上的认识。3、分组实验，论证猜想由小组讨论得出实验步骤，再由学生自主实验，并汇报结果，研讨误差。交流过之后再回头重新审视实验步骤中的重点字词，从而领悟到细节决定成败。这两个环节的设计，其目的是使学生学会分享、学会合作、学会思考、学会评价。4、评价实验，发现问题学生在研讨实验误差吋，会发现装置气密性、药品用量、操作的规范、导管中残留水等影响因素非常多，自然会想到要对本实验作一些改进，学生的现有学情和短短的时间内儿乎是不可能一下子由学生自主设计改

6、进实验的。5、改进实验，反思拓展课堂上采用由教师提问引导，学生回答参与的方式，共同设计出一套改进装置。演示实验过程:数据处理:空气中氧气含量二(90mL-75mL)/77mL*100%=20%用试管代替集气瓶，可以节约药品、减少污染；试管冷却(或用水浴冷却)，可以节约实验时间。用白磷代替红磷，可以实现在密闭容器中直接燃烧物质，避免点燃红磷后伸入燃烧匙瓶内气体逸出而造成测量值偏大。用量筒代替烧杯，用量筒测量进入集气瓶内水的体积，数据读取更为直接，使结果更为精确。而且消除了因为滞留在导管内水的体积引起的误差，省略了课本实验点燃红磷前向导管内注水或者实验后将导管内滞留的水引入集气瓶的操作。此改进

7、与课本实验的相似度较高，既克服了多因素的影响，又避免了课本实验预先分5等份的那种暗示式的验证性实验的缺点，避免了先入为主、探究意味更浓，对学生有较高的启发性。激发兴趣的同时，提高了思维的深度和广度。6、对比实验，感知经典经过了动手操作和动脑改进之后，再引导学生穿越时空感知经典，从而明白拉瓦锡的实验无论是药品的选择还是装置的设计都近乎完美，堪称当年科学实验的典范。再通过感受现代“数字化”先进的测定仪器，使学生懂得从前人经验