错误复现率较高根源的探究及应对策略

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2、啊啊啊针对学生在学习过程中出错的根源的探究及问卷调查结果,笔者认为英语教师在教学过程中应从以下几个方面降低错误复现率.(一)要指导学生牢固掌握规范的英语知识...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊错误复现率较高根源的探究及应对策略江苏省新沂市第三中学张道永内容摘要：本文从教学实例引出论题，然后以书面调查的形式从学生对英语知识点用法掌握不牢；学生对学习缺乏恒心和毅力；学生做题时急噪、注意力不集中和学生做题时粗心大意四个方面论证错误复现率较高的根源，接着从指导学生牢固掌握规范的英语知识；培养学

5、生具备坚韧不拔的毅力；培养学生冷静、持续集中注意力的能力和培养学生认真、细致的良好学习习惯四个方面论述解决错误复现率较高的策略。关键词：错误复现率，探究，书面调查，策略一、引言在英语教学中，我们常常发现这样一种现象：对于一些知识点，尽管教师在课堂上再三强调、纠正，讲解得口干舌燥，甚至厌烦，但学生却很难掌握。当相同或相似的题目出现时，仍有一部分学生产生较高的错误复现率。比如，在平时的练习中，我们训练了这样一道题：-----Wheredidyoumeethim?-----Itwasinthefac

6、tory______heworked.A.thatB.whereC.whichD.when当时不少学生选了A项。他们认为that与前面的Itwas构成强调句型。我们给学生纠正时指出，根据句意：我是在他工作的那家工厂发现他的，whereheworked为定语从句修饰thefactory，其后省略了thatImethim，这里Itwas与that构成强调句型。在高一期末考试中考了这样一题：-----Whereonearthdidyoumeethimthismorning?-----Itwasinthela

7、b____hewasdoingtheexperiment.A.thatB.whereC.whichD.when这一题可以说与我们上一题相同，但不少学生又选择了A项。同样地，在我们训练并讲解了这样一道题后：____hearingthenews,sheburstintolaughing.A.WithB.AssoonasC.AtD.On在以后的考试中出现这样的题：On____attheairport,hewassurprisedtoseesomanypeoplewerewaitingforhim.A.bei

8、ngarrivedB.havingbeenarrivedC.hisarrivalD.havingarrived学生又不知道哪一个是正确的。笔者认为这种现象是制约英语5教学质量提高的一大瓶颈。这个问题不解决，教学质量很难提高。学生为什么会出现这样的问题？针对这个疑惑，笔者近日同多位学生座谈及以书面调查的形式，试图探求出问题的根源，并寻求相应的应对策略。二、错误复现率较高的根源通过与15学生的座谈及110份书面调查，笔者总结出学生错误复现率较高的原因有以下几