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时间:2019-03-05
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1、实用标准【学生与教师当面冲突】让师生关系和谐起来重庆市巴蜀中学夏义勇有一天,某班有节自习课,我班数学武老师主动到教室去为同学们答疑。刚走到教室门口,门“砰”的一声在她面前关上,就差一点,她被门撞到。她马上意识到,这是学生不愿意她进教室的消极抵抗。顿时,感到委屈的武老师的眼泪夺眶而出,她神色黯然地回到办公室,伏在办公桌上抽泣着……我一看,知道情况不妙,赶快跑到教室,了解情况,全班同学的目光一下子集中在我的身上,目光里有内疚,有害怕,更多的是茫然。我神色严肃地说:“刚才武老师来为大家答疑,是谁把门关上了?”教室里静得吓人,1分钟,无人说话,我慢慢扫视着,等待着。“老师,是我!”坐在门旁的刘科站了起
2、来,低着头,嗫嚅着说。“我也有责任,我叫他关的!”周涛红着脸站起来说。“我也叫了的”,五六个同学都内疚地站起来说。我语重心长地说:“同学们,一个老师要教好书,主要由两点决定,一是他的教学能力水平,二是他的责任感。我们武老师教学在全市数学优质课曾获一等奖,可贵的更是她有强烈的责任感,她想到大家数学基础差,又要考试了,看到这是自习课,想来义务为大家答疑解难,提高大家的成绩,她这样做错了吗?同学们。如果她得过且过,对工作不负责任,会来吗?大家说,怎么办吧?”“精彩文档实用标准老师,我去负荆请罪!”“我去向她认错!”起哄关门的学生哭起来了,默默地走出了教室……不久,三位女同学抚着武老师走进了教室,这时
3、,教室黑板上已经写上了六个大字“武老师,对不起”,更令人吃惊还是全班的齐声高喊:“学好数学,回报老师。”这时,武老师激动了,她坚定地走上讲台……这个案例告诉我们做班主任的,在学生与科任教师的产生矛盾冲突之后,要采取适当方式,妥善处理,既把它当作是对学生进行教育的一个重要过程,也是保护我们科任教师教学热情的重要手段,处理的不好,既可能伤害学生,也会让我们在自己老师的职业生涯里留下阴影。 “班主任话细节征文”【落后的班级更需要榜样的力量】榜样,激励学生奔向北大清华重庆市巴蜀中学夏义勇精彩文档实用标准前些年,我在接受一个理科实验班后,该班学生基础不错。但因为过去一年发展不顺,学生士气比较低落。我
4、决定树立榜样开始,重新塑造一个信心满满的班级。开学四周后,我班学生朱迪灵脱颖而出,以高二学生的身份力克高三选手,夺取了重庆市物理奥赛第一名并入选全国中学生物理冬令营。我一想,这可是千载难逢的树榜样的好机会啊!当晚,我“亲自操刀”,在后面黑板上打出一条标语:“学习朱迪灵志存高远,刻苦砥砺,勇攀高峰的精神,全面铸造10班辉煌!”进而,我请朱迪灵在班会课上介绍他的奋斗成功的经历,班会后,我又要求全班同学以“我眼中的朱迪灵”,“由朱迪灵想到的”,“我向朱迪灵学什么”……为题目写一篇文章。第二周,我从中挑选了10篇优秀文章复印,办出了“学习朱迪灵”专栏……这系列工作,把朱迪灵的榜样作用做大做充分了,使全
5、班同学受到了极大鼓舞,学习的精神风貌大变。此事过去二周后,奇迹再次出现:我班邹博同学也力挫高三强手,勇夺重庆市市化学奥赛全市初赛第一名……我又复制了树立朱迪灵为榜样的过程,告诉同学们:榜样就在我们身边,向他们学习,我们就能做的更好,甚至最好。这两个同学的榜样示范,使同学们找到了前进的方向,前进的办法……我们的学习积极性空前高涨,学习气势如虹,效果自然不言而喻。进入高三,冲击北大清华的目标让学生感到忧心忡忡:重庆市老牌的一三八考取北大清华的人数众多,而我校却很寥寥。精彩文档实用标准怎么办?我又想到了树榜样。我于是首先找出我校过去两年理科考上北大清华的10名学生名单,通过多种渠道查清楚了他们的高考
6、分数和各类获奖情况,然后以“追!上北大清华去!”为主题词,用毛笔写出来张贴到教室的前方右边位置作为专栏,树立为全班同学的榜样。然后。我利用我们年级、我们班学生当年在重庆市竞赛中取得优异的成绩,进行大张旗鼓的比较宣传,让学生明白:“榜样就在我们身边,最优秀的学生也在我们巴蜀”,并在黑板报上制作出一个“英雄榜”,刊头就是“巴蜀学生最优秀,优秀学生在巴蜀”,中间就是我班取得的数理化三科全市第一名和19人次全国一等奖的学生名单。并给学生分析:“北大清华不是梦,其他名校不可怕,从我们现在的情况分析,我们班的学生实力已经走在了重庆市的最前列,我们可以创造属于我们的梦想——上名牌大学”。此举效果甚佳,我让学
7、生们明白了一个道理:过去,我们不够优秀,但是我们这一届,经过我们三年的磨砺,我们已经变得强大,机会来了,是超越的时候了。然而,前进的道路是曲折的。有一些尖子因为发挥问题,没取得高考的前奏——精彩文档实用标准竞赛一等奖的优秀成绩而变得心灰意冷。如余盈意,一个优秀的女生,她的周记《种瓜一定得瓜吗?》上是泪痕斑斑,她怀疑自己的智力是否有问题,感觉十分凄惨。于是,我分析了她的数学竞赛成绩,发现她是数学奥赛
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