浅议作文教学中思维创新

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1、浅议作文教学中思维创新“山不在高，有仙则名”。名篇名著，或出奇制胜，或平淡中蕴涵哲理。作文教学如何诱发学生的灵感，点燃学生思维创新的火花，培养学生的创新思维能力呢？这就需要感悟名篇名著，寻找创新的规律，从而达到厚积而薄发。这就需要研究立意，研究常见的思维创新的种类，以便推陈出新，努力促成学生写出具有一纸“深、新、活”的好文章。1.登高望远，引发立意升华“言犹尽意未了。”许多学生在读过莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》后，认为菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷,只看重金钱，不看重亲情，为了钱连自己的亲弟弟都不认。认为出现这样的情况主要是菲利普夫妇的道德问题。也有学生认为于勒本身就是一个败家子，早年不

2、仅把自己应得的遗产挥霍一空，还大大占用了菲利普夫妇应得的那一部分，现在菲利普夫妇一家的生活已非常拮据，实指望弟弟于勒年老衣锦还乡，能对菲利普夫妇一家的生活有所资助，不料于勒早已破产，如果再把这个人称"无赖”叔叔于勒直接回家，无疑于雪上加霜。所以，他们可能是迫于客观经济条件所限,不得已不认于勒的。但是，只是就事论事，反映只是事物的表面现象。作者写这篇小说的立意就在这里吗？显然，进一步分析就会得知，现存的社会是不合理的，社会底层的老百姓生活是多么的辛酸与无助！因生活所迫，导致人与人之间的金钱关系战胜了亲情关系，从而启迪人们对现存社会制度的合理性思考。所以说，《我的叔叔于勒》实质上是在鞭策社会道

3、德的金钱化，鞭策资本主义制度存在的社会问题。文章的立意是文章的魂，一篇文章应当在立意上能感悟人性、感悟人生，反思社会现象，给人以启迪，给人以思考。立意上常常要以小见大，言而未尽余音不已，体现修道并体现人类的共同的价值追求。只有立意有层次有修养，才能为思想的创新开辟道路。作文教学如何引导学生在立意在有内涵、有深度，也离不开在表现手法上进行思维的创新。2•峰回路转，引发逆向思维'‘拍案惊奇看悬念。”传言大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙地念出第二句：“九天仙女下凡尘。”

4、顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客竟变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首打油诗，起句看似荒唐，实质是成竹在胸地运用逆向思维的方法，出奇制胜。逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单项思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这是一种打破常规的创新的思维方式，且思维的结果又往往具有强烈的对比性、独创性，以达到立意深刻的目的。3•曲径通幽，引发侧向思维"山不转水转。”宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的在山腰间画座

5、古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢？有的画得完整，有的画出寺的一角或一段残墙断壁……主考官连看几幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合。正当主考官失望之余，却有一幅画深深吸引了他:在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。仅这么一个挑水的老和尚，就把"深山藏古寺”表现得含蓄深究淋漓尽致尽致。画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头，称：“好，这才是'魁选'之作！”这位画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧击、曲径通幽的侧向思维，通过和尚挑水的新颖角度来表现主题。侧向思维，是指在特定条件下通过旁敲侧击

6、、曲径通幽的方式，另辟蹊跷，将思维由此及彼，从侧面扩展和推广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。当然，教师在启发学生侧向思维时，应强调运用的前提条件是在不宜直接表现问题下，可考虑是否能从侧面去表现、反映和说明问题。4•横看成岭，引发多向思维多向思维实质上是从其一点出发，从正反、上下、内外、前后多方面去思考，从不同的角度分析问题、解决问题。比如探讨一个回旋别针有多少种用途，有人统计出成千上万中。这就是多向思维的运用问题。同样是命题作文《春天》,既可以写自然界的春天，人生的春天，国家的春天，也可以写盼望春天的到来，在春天里，春天之遐想等不同方面。所以作文教学必须培养学生纵横驰骋、多思多

7、想的习惯，让其思绪能不落俗套，写出奇巧、新颖、优美的好文章。创新是人类永恒的主题。作文教学的创新意识的培养，离不开学生自己的文学素材和生活素材的积累，离不开创新思维方式的实际训练。激发学生的创作热情，培养和诱发学生的创作灵感，需要在写作中遵循创新思维的发展规律，要激励学生相信自己通过勤奋苦练定能写出有一定层次的佳作！（作者单位：江苏省射阳县海河中学）