浅谈班主任工作的语言艺术

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1、浅谈班主任工作的语言艺术四川省宜宾县永兴镇永和小学张玉平班主任工作从一定意义上说是通过语言来实现的，讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要。班主任的良好愿望、美好心灵、热情态度、诚挚关怀等，均须通过语言来表达。有的一句话能解开学牛的思想疙瘩；有的一句话却使学生背上思想包袱或产牛误解；有的话讲得好，工作开展顺利；有的话讲得不好，工作开展不下去。因此，讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要的。班主任是班集体的核心，良好的班风得力于班主任有效的工作方法，有效的工作方法来源于班主任优秀的自身素养，而这种素养在很大程度上取决于他的语言表达能力。一个班主任要深受学牛欢迎，就必须提高自己的语言艺术能力，使自己谈

2、吐文雅，充满睿智。下面就班主任的语言艺术问题谈几点体会。一、语言新颖现代社会信息发达，人们爱听有新意的话。新意，既包括新信息、新知识，也包括新观点、新思路、新语言、新表述。做思想工作贵在话语新鲜，有针对性地用大家愿意听、乐于接受的新鲜话去讲解道理，这样才易入脑入耳入心，学牛才不致厌烦。这就要少说大话、空话，少说套话，少说别人用过的话。当然，讲有新意的话是一项艰苦的创造性工作，离不开长期的学习积累与不懈探求的实践。心理学认为：青少年时期对名人、伟人有一种崇拜、仿效心理。因此，在学校他们非常欣赏、崇拜有才华的教师。作为“统帅”的班主任在日常的班级管理中，要有意识地说一些有文釆的语句，这样不仅能让学

3、生欣赏你，而且还能从中得到一种文学艺术的熏陶和美的享受。有位班干部在工作中产牛了畏难的情绪和“工作能力不强”的想法时，一位班主任这样对他说“能力是在工作实践中对一个个难题的解决而积累起来的。正是有困难、有难度，才能从中的到锻炼，有一幅对联说‘平静的湖出，培养不出精悍的水手；安逸的环境，铸造补充吋代的伟人’。”在班上表扬某个曾经成绩较差的同学取得进步时，不是简单地说某某同学进步了，考了多少分，而是刻意用诗一般的语言赞美他：“从你的进步，让我看到你希望的曙光，不，是我们班希望的曙光；当然，仅有曙光是不够的。看吧！不久的将来会变成一轮红日喷薄而出/'在召开“做未来科学家”的主

4、题班会上，他总结道：“小朋友们，未来的科学家就是你们呀！你们是祖国的未来，祖国的社会主义建设需要你们去接班，祖国的科学事业也需要你们去接班呀！但是，做科学的接班人可不是件容易的事，从小要勤奋学习，打好基础……。让我们像窗外的小树一样，如饥似渴地吸取知识的养料，不断增长自己的才干!”可见，让学生觉得班主任的话好听，从而潜移默化达到教书育人的目的。二、语言精深班主任的语言光有新颖而富有文采是不够的，还必须富鲜活、精深，所以班主任的语言必须要深刻、精妙，寓抽象于形象，存深刻于平淡，深入浅出,切中要点，让学生觉得你有思想、有深度、有水平。这样，学生才能把老师的思想要求内化为自觉的行动。有一个学生犯了错

5、误，非常愧疚，甚至觉得没脸见人。为此班级搞了一个问卷调查，问你最崇拜的人是谁？”这位同学回答说最崇拜毛泽东。这吋，班主任问这位同学“毛泽东犯过错误吗？”“犯过”学生冋答说。“那你怎么还崇拜他？”这样一问这位同学已经知道自己错了。班主任趁势引导说：“‘人无完人，金无足亦’,何况我们还是学生。说实话，不犯错的人是不存在的，所以犯错不要紧。但必须知道错在什么地方，错是为了以后不再错，这就是收获，这就会走向成功，即通常所说的‘失败是成功之母’。”这样，老师以形象而又富有哲理性的语言教育，启迪学生，让学生听后，有收获的感觉，达到“听君一席话，胜读十年书”的

6、境界。语言宽容所谓语言要宽容、理解就是常说的语言要有人情味。在学校，学生最怕的老师是班主任。学生在班主任面前会产生一种距离感和压迫感，在进行交流、沟通吋，会忐忑不安。学生对班主任的一言一行都非常敏感。因此，班主任需要用情深意切，推心置腹的话语与学生进行自然而真诚的交流，让学生觉得班主任不仅可敬，而口可亲，从而“亲其师，则信其道”。在参加各种比赛和考试吋，学生非常希望能够得到班主任老师的信任和支持，而不是增加压力和负担。这吋应多鼓励说：“相信自己，你们一定能行，我对你们有信心，因为，凭你们的能力，凭你们平吋的不懈努力，老师相信你们是好样的！”如果成功了，就说「'棒极了，我为你们感到骄傲！”如果失

7、败了就说「'不要紧，重在参与吗，你们已经努力了，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功就近了”。一次，学校举行田径运动会，我发现我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题，我想了很多。如果直言相劝：“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。”这可能得不到应有的效果,反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论赛事吋，我凑过去非常神秘他说：“告诉你们一个好