浅议数学目标教学及学习兴趣培养

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1、浅议数学目标教学及学习兴趣培养摘要：学习兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，教师只有在教学过程中千方百计地培养学生的学习兴趣，并把学生对数学学习的兴趣转化为其内部的驱动力，才能促进他们积极参与学习的实践，提高教学效率。关键词：数学教学；兴趣；成就感；创造性中图分类号:G622文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)03-150-01中学生的数学学习兴趣，对中学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，挖掘学生的潜能，让''人人学有价值的数学，人人都能获

2、得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”一、上好第一堂课“动员课”，刺激学习数学的兴趣为了使学生对数学感兴趣，开学第一堂的数学课，我不是给他们上新课，而是上一堂“动员课”。一般说教式的“动员课"往往会使学生感到枯燥无味，但我的“动员课”却使他们''乐而忘返”。一开始，我和学生做了一个数学游戏，让学生先任写一个多位数(47896),然后将这个多位数的各位数位上的数字作任意的变换。得到一个新数(如68794）,再将这两数相减，把差中的任一数位上的数字去掉（不能是0）,只告诉我余下的数字（如68794-47896=20898）,去掉2,只告诉8、9、

3、8、0）我便很快告诉他去掉的是哪个数字（如上例中的2）。学生感到很奇怪，接着又有几个学生再这样做，我也很快回答出他们去掉的是什么数字。这时，学生便会羡慕教师神机妙算的本领。我因势利导，启发学生只要学好数学，大家会有这种本领的，且会“青出于蓝胜于蓝”的。接着，我又向学生简介了数学发展史有关数学家的光辉事迹，特别是我国数学史上的巨大成就，并向学生讲清“数学是自然科学之母”以及“数学是训练人思维的体操”的道理。“一石击起千重浪”，这堂'‘动员课”下课了，但学生们还沉浸在“心潮逐浪高”的热烈激动的气氛之中，这堂课达到了刺激学生学好数学的兴趣的预定效果。二、利用

4、生动的“引新”，诱发学好数学兴趣良好的开端，等于成功的一半。每一节数学课，要想达到预定的目标，必须一开始就把学生的注意力高度集中。因此，教师采用丰富多彩的“引新"方法，诱必学生的兴趣。故事引新法，以旧引新法，探索引新法，趣味引新法等等，都是诱发学生兴趣的有效方法。例如：“负数”是初一学生不易接受的新问题我在讲“正数和负数”这节时，先让学生做一些小学的减法。（如8-5=?）接着举一些被减数小于减数的减法（5-8二？）o学生感到惊讶，接着引导说：这就有必要先学好今天这节课。又如，在讲“数轴”这节课时，教师先让学生用温度计测不同杯子里的水温，并读出数值，然后

5、再让其他同学把这些数值从小到大排列出来，教师再在黑板画有温度计的图形上标出相应的数据来。这时教师把手中的温度计在黑板上一横，并用直尺画出一条横线，再定下原点、方向、单位长度，便成了"数轴”，这样引入新课，既自然，又使学生印象深刻,还诱发了学生的学习兴趣。三、利用灵活多变的教学方法，充分调动学习的积极性在数学目标教学中，每节课都有不同的教学目标，而要达到这个目标，教师应采用不同的教学方法。我在课堂教学中，经常釆用以下一些教学方法：启发讲授法，辅导阅读法，引导探索法，题组练习法，指导小结法等，收到了很好的效果。此外，我还把辩论、竞赛引进课堂。对一些有不同见

6、解的题目、结论，鼓励学生进行辩论，让学生通过辩论，加深理解，增强对问题，结论的记忆，并调动了他们学习的兴趣，发挥了他们的积极性。在平时的课堂教学中，多给学生鼓励，对那些能积极回答问题的学生给以热烈的掌声，增强他们的自信心和成就感。在学完某单元后，组织一堂数学知识、方法、技巧的竞赛。竞赛可采用不同的形式，如进行组与组之间的竞赛：教师给出一定数量的题组,各学习小组派出自己的代表上黑板演算，组内同学可随时补充，限制一定的时间，教师当场记分，评出各组名次，有时还可以加以某些奖励。这样，课堂上出现争先恐后上台，你追我赶演算的热烈竞争气氛。竞赛结束了，但同学们激动

7、的心情，却久久不能平静。当然，在课堂教学中，不管是什么样的课型，教师风趣幽默的语言，生动形象的姿势，对更好诱发学生的激情，调动学生的兴趣，作用也是不可估量的。四、帮助学生找回自信自信是维持学生学习兴趣持久存在的内在动力。学困生的出现，很大一部分原因是因为他们缺乏自信，缺乏毅力，自卑感强。教师要在尊重他们的基础上，帮助他们正确的认识自己，评价自己，相信自己一定能学会数学，学好数学，并进行人生观、价值观教育，变以往学生”要我学”的被动心态为“我要学”的主动心态，同时捕捉他们的闪光点，给以充分的肯定和表扬，遇到困难时采用激励性语言多层次激励和帮助，在布置学习

8、任务时扬长避短，并给予他们在同学面前展示自己特长的机会。这样，学生就会形成积极的情感体验，这种