新课程改革下语文教学的感想

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1、新课堂改革下语文教学的感想张家界市民族中学语文组龚楚萍关键词：新课改自驾养成习惯导育导学黄金分割法高效课堂笔者从2012年的二月接触新课程改革，到目前已有一年半的时间，在改革的道路上，我们走的曲折，走的辛苦，在不断地学习、摸索、尝试的过程中，我们经历了仿效桑植市一中学“三主五步”教学法、常德市五中的“五步教学法”之后，终于形成了我们自己独有的课改模式：养成习惯导学法，在本期初又注入了“黄金分割法”在导学中的运用，并开始尝试“自驾”这种新的课堂形式，力争能切实可信的改变传统教学中的弊端，激发学生学习的兴趣，提高学生的效率。自我校推行新课改以来，我们

2、老师多次到外校学习他们的新理念和课改经验，然后结合我校的实际，尝试多种形式，并不断地学习先进的方法、手段，目的只有一个，那就是让我们的语文课堂既要精彩纷呈，又要有高的效率。在传统语文教学弊端日益显现的情况下，课改势在必行。以前的语文教学是怎样的呢？（1）学生缺乏积极性    语文的学习是一种知识积累的过程，我国的语言文化博大精深，是需要学习者能够在时时刻刻的学习中得到进步。在这种长期学习的过程中，作为正处在青春期的中学生，他们很难静下心来细细品味古诗词中带来的文学气息。他们对于语文的学习是缺乏兴趣的，因为老师千篇一律的教学方法(满堂灌)让他们的学

3、习缺乏乐趣，从而丧失兴趣，这对于语文的学习是很不利的。    （2）课堂教学效率不高    老师在教学过程中，往往是照着书本的进度讲课。对于文言文的学习，通常就是简单介绍一下作者，然后逐句地解释语句的意思,让学生懂得古文的意思，对于现代文的学习，大多是介绍背景、分层、归纳段落大意、找中心点等。这些教学方式已经成为一种模式，但是在教学过程中，老师的主导地位得以完全的体现，学生是在被动的情况下学习，他们得到的学习效果是不可能好的。    （3）教学评估方式陈旧    语文作为一门语言的学习课程，它的学习和考察应该是听、说、读、写面面俱到的，但是由于应

4、试教育的压力，我国中学语文的教学评估方式是停留在卷面考察上的，也就是说只注重了背诵和写作的考察。但是语言的口语考察就被忽略了，学校的评估方式让我们的语言仅仅停留在纸上。 而我校新课改下的语文教学，走出了这个固有的形式，以全新的面貌展现在学生面前。我们又是如何做到的呢？一、“自驾”的新模式为语文课堂注入了活力在我们的语文课堂上，老师不再是讲台唯一的占据者，老师不再是课堂的主讲者，在我们的语文课堂上，真正的主角是学生们自己，他们以小组为单位，承担某一课的教学设计任务，如果可以的话最好能制作出相关课的课件，并推选出主持人，主讲人，如有问题，在上课前可和

5、老师探讨，提出在设计过程中的疑难问题，请老师做相应的辅导之后，课堂就是学生们自己的了，老师在课堂上主要起到点拨（学生讲解过程中不完善的地方）、点评（小组在自驾课中的表现）、总结（课堂中的重难点）的作用，等学生熟悉整个流程套路后，点评和总结的环节都可以通过学生来完成。例如:在讲授《沁园春·长沙》时，我给承担任务的小组做了如下指导：播放革命时期的影片片段，让学生从影像上了解此诗的背景，并且在诵读的时候可以配上慷慨激昂的音乐，充分体现出毛主席在诗中所表现的意气风发的精神。然后，主讲人也可以通过学生感兴趣的方面下手，激发学生的学习欲望。比如说：周杰伦《发

6、如雪》的歌词“你发如雪，凄美了离别”，这里的“凄美”是词语里的活用，将形容词用作了动词，主讲人可以通过讲这种歌词，让学生明白词语的用法，让学生能够激发学习的兴趣,提高他们对于语文学习的崇拜感。 在课堂上，主讲人按着老师的指导去做了，结果课堂气氛非常好。我总结有以下几点：（1）让学生担任主讲人，让其他的同学有耳目一新的感觉，这样也就设置了一个悬念：这组同学将表现得怎么样呢？他们和老师的讲法又有什么不一样的？我们能否掌握课文的重难点呢？这样就吸引了他们的注意力。（2）主讲人在讲述的过程中，会让大家以小组为单位就课文的相关内容进行讨论，回答问题或质疑者

7、都将为本小组挣得分数，一个月累计最高者将获得奖励。这样激发了他们的积极性，也可增强小组的凝聚力。（3）点评环节的设置让其他的同学也有展示自己的机会，他们针对主讲人的讲述，可提出自己的不同意见，这样就同一个问题，可能有两种三种甚至是好几种答案，在争论的过程中，既锻炼了他们的口才，又便于更好分析掌握课文的内容。这样就提高了他们的综合能力。最后，老师针对课堂上同学们的表现所作的总结就将起到画龙点睛的作用。这样的课堂才是魅力四射的课堂。二、“黄金分割”在导学中的运用帮学生提高了效率何为黄金分割？如图一所示，把一条线段分割为两部分，使其中一部分与全长之比等

8、于另一部分与这部分之比。取其前三位数字的近似值是0.618，所以也称为0.618法。由于按此比例设计的造型十分美丽，因此称为黄金分割，也