2017秋八年级语文上册第四单元自主阅读窃读记教案2北师大版201709251122

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1、窃读记1教学目标知识与技能：熟读课文，梳理本文的脉络。过程与方法：引导学生分析文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写。情感与态度：从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。2学情分析八年级的学生大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读基础，这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。但还应看到八年级学生的认知水平仍然有限，因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。3重

2、点难点重点：引导学生分析文屮刻画人物运用的细致的复杂的心理描写。难点：通过本课的学习，使学生体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4教学过程活动1【导入】窃读记导入新课书不仅是一种传播知识的工具，更是一种超凡脱俗的心灵寄托，书中有无与伦比的美。书,滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格,没有书的生活将黯然失色,没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，如果生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的需要，该怎么办？这节课，就让我们走进台湾女作家林海音冋忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。活动2【讲授】窃读记简介作者，处理字词1•学生交流对

3、作者的了解，教师投放相关资料，进行补充。林海咅(1918—2001),中国当代著名女作家。英原名林含英，小名英子。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，岀版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。2.投放字词，检查学生课前预习。⑴给下列加点的字注咅：汗涔涔（cQncQn）撅（jue）踱（dub）诅咒（zuzhou）踉踉跄跄（liangqiang）⑵根据拼音写汉字：

4、dianqing（）起脚尖（）盆大雨shdju（）有介事（）丧ganga（）⑶根据解释写词语：①形容汗不断地流下。②指众人都在注视监督。③好像真有这回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起。④顾不得睡觉，忘记吃饭；形容非常专心努力。⑤全副精神高度集中。⑥好像没有那么冋事似的，形容不动声色或漠不关心。⑦肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。三、朗读课文，整体感知1.题目《窃读记》中“窃读”的含义是什么？明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意吋暗中偷读。2.梳理文章的脉络分析文屮详写的主要事例。由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些

5、事，其中具体详细地写了两件事。迅速浏览课文，要求：①分别用一句话概括主要内容；②再分别用一个词概括当吋作者的心理（心情）明确：第一件事：因“窃读”而被赶出了书店。一一孤独无助第二件事：得到店员的关心帮助，读完了一本好书。一一感动、感激（2）学习文中略写的内容一一“我”“窃读”的方法。这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”也不是一件轻而易举的事。要成功“窃读”，还得掌握方法。文中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。明确：①假装问价钱来窃读；②到儿家书店读完一本书；③装作其他顾客的家属；④藏在书店一角避免引人注意；⑤以雨天避雨为借口留在书

6、店；⑥用花生米充饥来窃读。四、精读课文，合作探究1.自读课文，划出作者窃读时的心理活动、动作描写的语句，依据作者当时的心情，有感情地朗读。并讨论交流，小组合作做简要赏析。句子赏析预设冋答：①“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地一一目的可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店。”［赏析］生动地描绘了“我”盼望看到书的急切心情，“精神食粮”更吸引“我”。②“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”［赏析］一系列动词，生动地描绘了“我”窃读时的动作

7、一轻手轻脚“窃读”；写出内心的急切，表达“我”对读书的渴望。③“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”［赏析］“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集屮体现。快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望。④我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”［赏析］通过对发愁的表情和快斥的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨

8、天能够有个