人教版《道德与法治》七年级下册期末复习提纲

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1、人教版《道德与法治》七年级下册期末复习提纲第1课青春的邀约第1节：悄悄变化的我1.青春期生理变化的表现是什么？（或：进入青春期我们的生理会发生哪些变化？）①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。2、青春期的生理变化带给我们哪些影响？①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；②使我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。③帮助我们正确认识外在美与内在美，形成健康的体魄健全的人格。等等。3、青春期生理发育不同的原因？遗传因素、营养因素、锻炼等。4、如何正确对待我们

2、的生理变化？①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑。③不嘲弄同伴的生理变化。5、青春期心理矛盾产生的原因？伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断増强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。6、青春期心理矛盾的主要表现？①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。7、如何调控青春期心里矛盾？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好，转移注意力；④自我调节，成为自己的“心理保健医生”等等。8

3、、心理矛盾自我调节的方法？①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③自我暗示；④自我解嘲；等等。9、青春的我们如何追求“美”？①要追求形体、仪表等外在美，注意自己的外在形象；②又要提高思想道德和科学文化素养，体现青春的内在美。第二节：成长的不仅仅是身体1、什么是独立思维？（或：什么是思维的独立？）思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。2、进入青春期，我们的思维为什么变得更加独立？①只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大；②步入青春期，我们的自我意识

4、和独立意识不断发展，对问题有更多的见解；③我们对未知的事物充满好奇，思维逐渐具有独立性。3、思维的批判性表现在哪些方面？（或：如何正确理解思维的批判性？）思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”敢于向权威挑战。4、思维批判性的好处？（或：思维的批判性带给我们青少年哪些积极影响？）①有助于我们发现问题，提出问题。②促使我们从不同角度思考问题，探索解决方案。③可以调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。④有利于激发我们的潜能，启迪我们的智慧。⑤有利于培养创

5、新精神，提升我们的创新和创造能力。等等。5、批判的要求？（或：如何培养批判性精神？如何进行批判？）①有质疑的勇气。②有表达自己观点、提出合理化建议的能力。③要考虑他人感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。6、批判的技巧有哪些？①批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思；②批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。③批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题，不是一味否定。7、青春的我们为什么要开发创造潜力？青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变

6、世界的创造力。因此，我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。8、怎样开发自身的创造潜力？（或：如何培养创新精神？如何提升我们的创新能力？）①打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；②关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做对国家和社会有用的创造者；③创造离不开实践，社会实践是创造的源泉；④我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。或：①努力学习科学文化知识，提高科学文化素质；②树立终身学习的观念，不断增强自身知识储备；③勤于思考，敢于质疑，大胆探索，不迷信权威；④积极参加社

7、会实践，提高个人实践能力；⑤增强动手能力，从小发明、小创造做起；⑥培养创新精神，不断提高个人创新能力；第二课：青春的心弦第1节：男生女生1、男生和女生的性别差异表现在哪些方面？①生理差异；②性格特征；③兴趣爱好；④思维方式。2、性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？①好处：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②弊端：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。3、怎样对待性别角色？在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。4、面对男女生的各自的

8、性别优势，应该怎么做？①发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。②不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。③男女生之间应相互理解相互学习、相互帮助、共同进步。第二节：青春萌动1.青春期心里萌动的表现？有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定与接受2.学会与异性正常交往、健康交往的意义有哪些？（或：男女生正常交往、正确交往、健康交往的好处有哪些？）①有助于我们了解异性的思维方式