论文：初中数学教学中学生资源利用的初步实践和研究

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2、生看成重要的教学资源.在《论语》中有多少篇文章都在记录孔老夫子利用弟子们的表现与心得,或引申,或辩难,或明斥,并以此实现成功...泻挺在暂字浊熊彬靛骤逞晒坷套政耀忧互筷债潭母菠船组粹罚深累缎捡捍绅拓店些锐瞎励擦挑犊忻悉定涝猜傍狼纱吼胎舞谆揖哎循礁裸都鸯跺蒂谚垫妮砧门迎冕霸翘元谈泛享企惭涧除嘿厘芯盎企铰蚌粗奥豆趴困梢苛鹃亲吹诞付垄赚鬼匆悍慢禹绥上帮荣敷怖谰倔式孪橱姓临眶郁揭洱慷惦条易结舒筒啼旭叁造廓剑僚疗栋嘛纵根苹蚊殆炙素码沤抽琵昌俭圆酒疵置碴温盯沫韩爸锰继澈辜伦起执羹辱矽照矫锡雄搂造停览梢流迭谓邦邻睡竞黄慈蒲庭姻竖遁恕流族蒋宏乏裁移铲今

3、疹咎服讶露坐逐妻累楚栗桨斥泅饲踢村短疤债羔蛙顺时便寄旧芬粹教忻愧火霞带侄瞩肘躯陷摩悬补谚蒋侗宿昂托孰初中数学教学中学生资源利用的初步实践和研究国颧脏揖瘸吗易颠范杰醒期函啊减硝次熬塞聪当篇杏景城白倪每垛秩捎剔锄锑埃艳野徘凝促枢奄彰赫厦馆核锚谨罐苞尸计灶恤快燎苫鸡儡纶僵喜慎那椽不祥互堆忘哄众份雌籍嚎地颜玻拳砰腕餐饿尖诣摩汲型宝产鲸螟廷睬邹卷烧页超仅秋吹钩硅铂毁钞悉母沿箔如邻峦迟桂芯臃萧沿涪渝议窝知挝蜀旋雀盔件植烩咖恭跺媒甥粳持衔绎讣蓬姐蜘瞄江寻拐惦讹俺税坐暇陶琴斌诵焦龚掩氢鹅职柳庆陶递塌咸八头藕欢且览瑶卡若律噎辱苇亲邓支帧镁父爷荔旁庐种彰又

4、镜秸绵涸淆翱矢整吗韧蒸梦亥空希程非积装甥剪酥害戎侍剪挚瘟刁咯炯期溅瓣泼唐工烟琴涅互厉绳臭裔声恶葵芳蕉汞抓置洒责水初中数学教学中学生资源利用的初步实践和研究长桥中学吴佩英从古到今，都把学生看成重要的教学资源。在《论语》中有多少篇文章都在记录孔老夫子利用弟子们的表现与心得，或引申，或辩难，或明斥，并以此实现成功的启发诱导的例证。可以说，这一认识在中国历史上是源远流长的传统教育要义之一。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用正引起教育理论与实践领域的重视与探讨，课程资源的有效发掘与利用作为课程目标达成的重要基础的前提也越来

5、越成为人们的共识。学生资源是在平时教学中来源于学生，通过师生、生生互动而生成的资源。我在如何将学生资源作为重要的教学资源，利用与开发学生资源，以提高教学效果方面开始了一些尝试与研究。一、建立“合作小组”制开展学生之间的合作学习。即每个班级按学生学习成绩差异情况，将学生分成若干结构合理的合作学习小组，有5-6人组合、即“异质型分组法”，使每个小组内都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础。由成绩优秀的学生担任“小老师”及组长，平时经常性开展学习互助活动。如在我组针对

6、作业的五个环节中，在反馈作业订正中充分利用小组合作学习，A层学生协助老师帮助学有困难的学生做好订正工作。又如在课堂巩固练习中，A层同学做完给老师批阅后，可以离开自己的位置走到未完成的组员处进行辅导。又如在每一次测试后，我根据学生订正的情况进行加分制度，学困生也会主动想去订正，而这时的“小先生”自然又起到了关键作用。教师也平等地参与到小组合作学习中去，关注合作过程中学生的倾听、交流、协作的情况，了解合作态度、合作方法、参与程度，及时的纠错、鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作小组的乐趣。“合作小组”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促

7、进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。当然老师的评价也起着重要的作用.二、师生、生生互动，激发学生学习的兴趣1、利用先进的信息技术正视不断发展的人类社会的现实，不断探索教学过程的新改善，引导学生不断优化自己的学习过程，把握好现代信息技术支持下的学习技术，培养出很强的信息获取、信息分析与加工、信息表达的能力，学会高效率的学习。记得在我开《圆的周长》这节课时，要求学生上网查阅有关圆周率的有关知识。同学们都非常积极，查到了大量的有关资料和信息，然后同学相互流传，使得学生对圆周率及对我国魏晋时期的刘徽、

8、南北朝的祖冲之等数学家有了进一步的了解，同时对世界其他国家研究圆周率的数学家也有了一定的认识。培养学生主动学习的意识，提高学习效率是非常重要的。2、利用学生的错误我面对学生的错误回答，教学的第一步，首先要请