刍议高职院校心理健康教育创新

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1、刍议高职院校心理健康教育创新【摘要】当前阶段我国正处于社会转型的关键时期，在这样的背景下，高职院校的学生在心理方面往往面对着较为复杂的环境，长期必然会对高职院校的心理健康产生一定的不利影响。现阶段高职院校的办学冃标主要是培养具有一定的专业知识，同时具有较强的专业实践能力的技术型人才，因此，必须要不断增强高职院校学生的综合素质，而在综合素质当中心理素质是极为关键的一个因素。基于此种情况对高职院校学生的心理健康教育进行必要的研究对于提高高职院校心理健康教育的质量，促进高职院校心理健康教育的创新具有非常重要的意义。在本文当屮，笔者首先对现阶段高职院校的学生在心理方面所存在的一些共性特征进

2、行了研究，并以此为基础总结了现阶段高职院校心理健康教育创新的基本策略。【关键词】高职院校；心理健康教育；创新；心理素质一、引言自上个世纪90年代末期开始我国的高校开始不断扩展，现阶段高职院校的办学规模逐年扩人，但是现阶段部分高职院校肓目的追求办学的规模，而不注重办学的质量，往往采取一种粗放式发展的方式，将一些与专业知识与技能教育的课程基本忽略，这就必然导致心理健康教育在许多高职院校当屮不受到重视，从而使得高职院校的学生在心理健康方面往往存在着一定的问题。对我国现阶段高校的组成结构与办学规模进行分析我们发现，我国目前的高校当中，高职院校占据了较大的规模，同时高？院校的学牛也占据了大学

3、牛总数的绝大部分。高职院校的学牛虽然在具体的知识层面相对就较弱，但是大部分的学生都具有一定的进取心与竞争意识，同时在实践与活动能力方血也较强。但是从目前的社会发展状况来看，社会对于高职院校的地位与作用的认识还存在着一定的偏见，这就使得高职院校的学生在社会当中往往会受到一定的歧视，此外由于学习、情感以及家庭等多方面因素的综合作用，许多高职院校的学牛都面临着较大的心理压力，但是由于目前许多高职院校在心理健康教育方面还存在着较大的滞后性，从而导致高职院校的学生所承担的心理压力得到不到有效的缓解，从而使得高职院校的学生在学习与生活等多个方面都会产生一定的心理问题［1］。当前阶段高职院校的心

4、理健康教育逐渐引起了人们的重视，许多高职院校都已经开始对心理健康教育课程进行一定程度的改革。但是从总体上来看，这些高职院校对于心理健康教育改革认识还不够明确，虽然现阶段的改革已经起到了一定的作用，但是还存在着许多需要进一步改善的问题。基于此种情况，笔者在本文当中进行了相关的论述。二、现阶段高职院校学生的心理特点分析（一）存在着一定的自卑心理，自我认同感相对较低自卑感是人的情感当中的一种，是自己对自己的一种否定与遗憾。导致自卑产生的原因多种多样，但是主要是由于自己存在着一定的缺陷或者自己在某个方面与他人存在着较为明显的差异而导致的，由于这些存在着这些不足，往往导致个体会产生一定的心理

5、障碍，并对口我产生一种轻视的心理，认为自己不如别人［2］。自卑感的存在对于个体存在着较大的负面影响，自卑感首先会严重打击个体的自信心与荣誉感，同时还会使得个体逐渐从集体牛活当中逐渐分离开来，变得更加的孤僻。此外，当个体所存在的缺陷受到别人的歧视或者嘲讽时，往往会使得个体的自卑心理不断加重，从而形成一种恶性循环，而对于一些本身就存在着一定心理问题的个体，这种情况往往还会导致个体在心理当中产生一定的扭曲心理，如极端报复心理以及仇视社会等心理。在现阶段的高职院校当屮，自卑心理往往在大部分学牛身上都普遍存在。导致高职院校存在自卑心理的原因也多种多样，首先是由于高考的作用。目前阶段，应试教育

6、在我国依然具有非常重要的影响，尤英是在高中阶段，高考就是一切活动的指挥棒，学生的一切活动都是为了顺利的通过高考，顺利的走进本科院校。高职院校往往不在学生的考虑范围Z内，进入高职院校就意味着高考的失败。由丁高考的失败，从而导致许多高职院校的学牛认为自己的理想已经破灭，理想中的自我在现实生活中显得虚幻，自我感受中呈现岀失意的痛苦，在短时间内这种资本心理并不会完全消失。另一方面，现阶段我国社会对于高职院校还缺乏较为清晰的认识，大部分的人都认为高职院校的学生是失败者，素质较差，因此高职院校的学生在社会当屮往往容易受到一定的歧视,这就进一步加剧了高职院校学牛自卑心理的加重。高职院校学牛的自卑

7、心理是一种不成熟的心理表现，也是心理走向成熟的必经之路。在这个阶段当中，学生对于客观实际的认识还不是完全的清晰，虽然大部分的学生己经接受了事实，但是对于实际问题却缺乏理性的思考。因此，高职院校的心理健康教育工作者就需要采取多种方式，让学生感受到口己存在的价值，弱化学牛的心理自卑感［3］。（二）意志力相对较差，存在着一定的挫折感大部分的高职院校学牛对于社会都有自一定的认识，因此也存在着一定的竞争意识，作为人生的一个新的起点，人部分的学生在进入到高等教育阶段之后都具有一定