中国梦和高职院校就业教育刍议

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1、中国梦和高职院校就业教育刍议摘要高职院校的就业教育和职业规划教育，要从职业理想入手，帮助学生做好中长期的职业规划，切实培养学生的主体意识和创业精神，形成有进取心的职业人格和富于创新能力的职业素质，使他们自觉地担当起实现中国梦的历史使命。关键词中国梦高职院校主体意识就业教育创业精神中图分类号：G424文献标识码：A习近平主席在国家博物馆的展览现场里说：“实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”党的十八大，不仅深刻地阐述了中国梦的本质内涵，还庄严生动地描绘出了中国梦的具体内容，吹响了令人奋进的号角。

2、高职院校兼具高等教育和职业教育的双重属性，它培养的是高级技术应用型人才，是未来国家建设的生力军。高职院校的就业教育和职业规划教育不仅要围绕就业市场，更要帮助学生树立崇高的理想、远大的抱负和爱岗敬业的精神，明确自己的历史使命和人生规划。以人为本是现代社会的主旋律，自主择业和双向选择的就业制度，已经为高职院校的学生提供了施展自己才智的广阔空间。同时，这不仅要求高职院校的学生应该具有主体意识和创业精神，还给高职院校的就业教育工作提出了更髙的要求。1中国梦与就业教育中国梦就是要实现国家富强、民族复兴和人民幸福，这是号召也是激励，需要我们高度发挥主体能动性去书写未来。主体能动性是人的根本特性，是人

3、把握、改造、规范和支配客体的主动选择，它不仅是一切创造活动的前提，更是我们超越自身和客观现实的内在动力。就业教育要以培养学生的主体意识和提高学生的创造能力为价值取向，用心培养学生的主动精神，激发学生的内在潜能，提高学生的创造能力，为自主择业打下一个良好而扎实的基础。一般意义上的就业教育不包含价值评判，而主体性就业教育就有了鲜明的价值取向。它不再鼓励学生消极地依附于就业市场，而是要号召学生积极地投身于国家富强、民族复兴和人民幸福的事业之中，去书写自己的动人传奇和辉煌人生。2开展主体性就业教育的现实依据社会发展和文明进步归根结底是人类主体能动性的发展，是个体人格的完善和能力的全面提升。高职院

4、校的就业教育应该摒弃围绕就业市场展开工作的习惯模式，认真把职业理想和职业精神的教育放在首要的位置之上，全面实施以学生为主体的就业教育，培养出有理想、能创造、敢担当的高职学生，为我们国家的经济转型提供丰富的人才资源。我国大学生的就业政策是自主择业和双向选择，它不仅充分地肯定了自主择业的合理性和必要性，也为大学生充分发挥自己的主体能动性提供了舞台。我国高等教育已经跨入到了大众化教育的新阶段，大学毕业生的数量正在逐年增加，使全国的就业形势日益严峻。这样的客观现实，也有力地彰显了实施主体性就业教育的迫切性。我们的主体性就业教育就是要帮助学生克服“等、靠、要”的求职心理，用心培养学生的进取精神、拥

5、有个性特征的职业人格和富于创新能力的职业素质，帮助学生更好地适应就业形势的新变化。3实现主体性就业教育的有效途径主体性就业教育要立足学生就业的需要，着力培养学生的主体意识和实践能力，根据学生的素质和特点因材施教，积极调动学生的学习兴趣。引导学生理论联系实际地做好自己的中长期职业规划，逐步确定自己的人生方向和目标。我们要把主体性就业教育融入到校园文化的建设中，把就业教育的理论内化成学生的主动需要，充分发挥学生的主观能动性。可以通过团委和学生会，帮助学生建立"就业辅导自助协会”这样的组织，使学生在自我教育中不断完善自我、充实自我。另外，在就业教育的课堂上和顶岗实习的过程中，教师也要调动力量，

6、采取多种多样的手段，充分地调动学生的主观能动性，全面培养他们的素质和能力。（下转第182页）（上接第122页）再进一步，我们还要充分发挥学校社团和协会的功能，组织学生参加各种丰富多彩的社会实践活动，反复地为学生提供认识社会和认识自我的机会。可以到用人单位的生产和工作现场去展开职业教育和就业指导，培养学生的职业素质和择业能力。还可以通过社会、企业、家庭相结合方式，对学生进行具体细致的指导，帮助学生解决问题，消除顾虑，疏通思想。临近毕业，要抓住顶岗实习这个关键环节，帮助学生调整好择业预期，顺利度过初入社会的不适应期。我们不仅要帮助学生正确地对待挫折与失败，还要培养他们与人相处、共事、合作的社

7、会适应能力和自我调节能力，使学生能充分发挥自己的优势，敢于竞争。要帮助他们积极进取，从细节入手狠下功夫，不断地用成绩和进步，去克服自卑、怯懦、自负和焦虑等等不良心理，逐步建立起朝气蓬勃的阳光心态。4用创业教育提升学生的自信心和责任感我们要帮助学生做好自己的中长期职业规划，在立足于自我创业的高度上想问题，谋发展。我们要让学生以自己的职业规划来引领自己的理论学习和社会实践，组织好自己的知识结构，有意识地锻炼自己的动手能力。只有这样，我们