高职院校学生就业教育和就业保障的研究

《高职院校学生就业教育和就业保障的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职院校学生就业教育和就业保障的研究　　【摘要】本文分析了高职院校学生就业理念的变化过程，针对当前高职院校学生，提出引导其树立正确就业理念教育，在帮助其寻找就业路径方面进行了探讨，并就建立国家和社会、高职院校、用人单位的高职生就业联盟等立体式的就业创业保障问题提出了建议。　　【关键词】高职学生就业教育就业创业保障　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0001-02　　高职院校毕业生就业理念是指高职院校毕业生对职业选择的基本看法，是其在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，

2、对自己未来从事职业和发展目标的基本认识和态度。就业问题与一个国家的国民经济和社会发展的状况紧密联系，也是衡量社会发展水平和社会制度合理性的一个尺度。随着高等教育由精英教育向大众化教育的转轨，教育内容由理论研究向实用技术转变，社会用人由文凭标准向技能标准的转变，我国高职院校毕业生的数量也逐年大幅度增加。目前大学毕业生就业困难的问题已经成为一个重要的社会敏感问题，高职院校学生更是高不成低不就。因此，近年来高职院校毕业生出现了就业难的窘境及毕业生就业心态的失调状况，高职院校毕业生就业理念的偏差以及正确引导的问题让我们就业教育工

3、作者高度关注。　　一、我国高职院校毕业生就业理念的变化7　　高职院校毕业生的就业理念变迁过程是一个逐步与经济社会发展相适应的过程，自我国高职院校设置以来，我国高职院校毕业生就业理念的变迁大致经历了以下几个阶段：　　就业失落阶段：上以世纪90年代中后期，我国开始设置高职教育体系，一大批中专学校升格为高职，学历为专科，由中等职业教育转向高等职业教育，这一阶段的毕业生就业时段恰恰是我国用人单位盲目追求高学历、高文凭阶段，因此这一阶段的毕业生就业求职时，往往受到学历限制被拒门外，他们感到就业竞争力弱、前途渺茫，对就业前景有失落感

4、。在这一时期，高职院校毕业生的就业理念体现出鲜明的特点：第一，在择业倾向上比较被动。一方面，高职院校毕业生在面对毕业时无法根据自己的兴趣、专长选择自己的就业去向，另一方面高职院校及教育部门对毕业生的职业教育的指导也缺乏应有的重视，对高职院校毕业生就业去想的宣传主要以奉献精神、集体主义等精神为主。第二，高职院校毕业生的就业去向以政治化为主，对自身应得的利益缺乏应有的关注。第三，在择业意向及社会分工的评价上，倾向于重政工而轻农商。　　7择业主动权阶段：随着社会的发展变化，企业得到了扩张和发展，它们开始在追求高学历的同时，也大

5、量需求和吸纳高技能、有一技之长的毕业生，掌握行业技能的高职院校毕业生在择业就业时有了较大的选择余地，选单位、选岗位，掌握了择业就业的主动权。使高职院校毕业生树立了信心。这一时期高职院校毕业生的就业理念的特点主要体现在：第一，择业标准更多的关注职业发展前景和个人的能力与兴趣。第二，就业去向上趋向于多元化，同时与社会经济发展的走向联系紧密，专业的冷热没有绝对化的标准，已经由“重工轻商”转变为“工商并重”，同时各种服务行业也成为毕业生的热门去向。第三，就业、择业、创业的理念已经深入人心。随着我国高职院校的不断扩招，高职院校毕业

6、生的规模逐步扩大，高职院校毕业生就业难的问题已经越发严重，高职院校毕业生不再简单追求毕业求职中的一步到位，而是边走边看，先就业再择业，同时很多毕业生已经从被动就业转向了主动创业。　　调整适应需求阶段；2008年全球经济危体以后，我国企业结构和发展方向都作了很大的调整，用人单位和社会对人才的评价体系也发生了变化，用人单位由使用学生的观念由打工转向了提高效率、优化工作流程、创造剩余价值方面，开始招聘一些既有一定知识文化水平，又掌握相应技术水平，既有较高的工作能力，又有较高的自身素质的大学生，于此相对应高职毕业生也要调整适应这

7、种需求，把自己的就业理念转变到与社会需求相适应方面来。　　二、就业创业路径分析　　7（一）立足现状分析当前高职院校毕业生在就业理念上存在的问题，高职院校需要立足于大众化教育的大环境及现实经济背景，对当前我国高职院校毕业生的就业理念的特点和现状进行辩证分析，以客观的角度分析高职院校毕业生就业理念的特点，找出其存在的误区并分析存在的原因。主要从以下方面着手：（1）对当前我国高职院校毕业生就业理念存在的误区进行。着重分析在当前经济、社会、文化、政治背景下，高职院校毕业生就业理念中存在的脱离实际、过高要求、幻想就业等就业理念误区

8、进行分析，探析就业理念误区将对毕业生就业产生的影响，并对其存在和发展的根源进行挖掘。（2）对当前我国高职院校毕业生就业理念的特点进行分析，分析在大众化教育和经济危体复苏后经济结构调整背景下高职院校毕业生就业理念的转变，站在客观的角度分析其特点，并对就业理念转变的原因进行分析。（3）建立适当的就业理念的认知标准。引导高