综合实践活动课程规划的框架建构

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1、综合实践活动课程规划的框架建构（一）课程规划的基本框架中心小学小学综合实践活动课程规划框架实施年级渗透学校文化（年级侧重）体现课程目标（年级侧重）推荐研究主题研究主题开发范例三亲近自然分享和谐通过对自然、生命类主题的研究，引导学生主动亲近周围的自然环境，热爱自然、亲近自然、了解自然，初步形成自觉保护自然环境、与自然和谐相处的意识和能力。神奇的动物；昆虫世界探秘；神奇的恐龙世界；奇妙的植物世界；校园里的年长者——银杏树；地球上的生命之最；神奇的宇宙；神秘的海洋；生命之源——水；校园绿化情况调查；走近濒临灭绝的动物；人类对自然的破坏行为有哪些？【神奇的动物】1.蚯蚓的生命力到底有

2、多强；2.动物中的环境美容师；3.动物的自我保护本领；4.动物气象员；5.青蛙吃死虫子吗？6.昆虫的眼睛；7.动物的特殊本领；8.蚂蚁的秘密；9.体验养蚕；四亲近历史分享文明通过对历史文化类主题的研究，引导学生主动走近历史、民俗、文化，继承先辈勤劳、勇敢、讲文明、懂礼仪的优良品质，拓展视野，激发学生与历史分享文明的自觉性，养成勤奋、积极的生活态度。走进家务劳动；；走近家乡——常州各民族的风土民情；世界各国迎宾习俗；丰富多彩的饮食文化；桥文化集锦；中国古代四大发明；金字塔的秘密；文字的演变历史；各种各样的宝塔；二战故事知多少；【走进家务劳动】1.跟踪调查：妈妈一天的家务劳动；2

3、.校园调查：一周中你做哪些家务劳动？3.社会调查：家乡“家政服务业”现状调查；4.练一练：学做家务劳动。（1）学会用洗衣机洗衣物；（2）学会择菜和洗菜；（3）学会做饭做菜；大国崛起——转折性事件集锦；司马迁与《史记》；走近《水浒传》；（4）学会整理房间；（5）学会使用家用电器；5.露一手：（1）“制作水果拼盘”；（2）“学做一道凉拌菜”；（3）“今天我当家”；7.交流收获与感受；五亲近社会分享责任通过对环境类、社会问题类课题的研究，引导学生通过实践、考察等途径，了解周围社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度。让“家园”更美；

4、家乡的水资源调查；环境污染的危害；生活中废弃物的处理与利用；身边的环境污染知多少；私家车增多的利与弊；争当理财小能手；市民陋习与城市形象；生活中的浪费现象知多少；我们吃得放心吗？关于出租车站点设置问题研究；交通安全伴我行；饲养宠物的利与弊；小学生上网支持率调查；小学生课余时间活动情况调查；争做常州形象宣传小使者；小学生爱护公物的自觉程度调查；【让“家园”更美】（一）班级专题活动：1.添绿行动：我们来种植；2.护绿行动：我为树儿穿冬衣。3.参观活动：“参观污水处理厂”。4.变废为宝：环保小制作。5.设计活动：环保公益广告。6.倡议活动：我为环保献一计；（二）小组探究活动1.常见

5、的空气污染种类调查；2.家庭废电池处理调查；3.环保节日大荟萃；4.家庭生活垃圾处理调查；5.校园绿化情况调查；6.身边的水资源调查；7.全球变暖原因追踪；8.家乡有酸雨吗？六亲近他人分享智慧走进劳动与技术世界；中国航天技术在世界的地位；近代军事武器大追踪；家乡古民宅保护情况调查；【走进劳动与技术世界】（分享高职校教师的技能与智慧）1.烹饪——面点、冷菜；通过对科技类、技术类课题的研究，激发学生探索新技术的好奇心和求知欲，培养创新思维，锻炼动手实践能力，养成乐意分享、智慧分享的良好品质和从事探究活动的正确态度。人类探索太空的价值；人类发展与保护地球；节电大家谈；节约用水方法集

6、锦；怎样辨别生活中的假冒伪劣产品；选购与保存水果方法探究；太阳能在生活中的应用；野外生存知识探究；2.手绘——卡通造型；3.电脑——动画（小动画、小制作）；动画FLASH；4.编织——花边围巾；十字绣；珠绣；丝网花；5.航模——飞机模型；6.小木工——小凳；7.家用电器——音乐门铃；8.卡通玩具——制作小玩具；9.点、辨钞——点钞5种手法；辨真伪钞；10.手工布艺——布艺工艺品；11.生物标配制作——植物标本制作；（二）课程规划的编制说明【说明1】本课程规划中“渗透学校文化”和“体现课程目标”两部分在各年级规划时有所侧重。其依据主要是：首先根据学生年龄特征、知识储备、兴趣爱好

7、的不同；其次结合学校五年来各年级活动主题积累的情况；同时结合学校近年来常规性主题活动在各年级的实施情况。在具体实施过程中，各年级在有所侧重的前提下，并不排斥整体性的“学校文化”和“课程目标”的相互渗透、相互融合。【说明2】“推荐研究主题”主要来自于学校五年来积累的“活动主题资源库”，是经过学生实践、有一定研究成效的主题。【说明3】“研究主题开发范例”是想以范例的方式表达“任何研究主题都可以进行丰富的二度开发”。活动开发可以“生生互助”开发，也可以“师生互助”开发。五、综合实践活动课程规划的实施保障（一）