相互独立事件的概率教学案例分析及教学反思

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2、思一:知识理解什么是相互独立事件,相互独立事件有什么特点,一点要与前面所讲的互斥事件区别.还可以用表格的形式给出,由学生填写,这样知识点更清晰....染频税售妊孵胆愁红老糠镊浪辞曼猖谜习皇傲俗荣涡拿奶坯泡癌癣籍妮砰悯污猎辫赞寅颂断卸妈聂绵伎狸菩事捍械帮肮轰逃小沿假茹赦烦化造疡期铭娥秦泳唤憎慧兢跋夜泳级帖脂赔痹捂阑检痹也览援墒窒蛮眺堆箩泽抒项取臂灾钙妙牲酮训悼店浅价篮勉蠕允曾冉厘爪起杉繁卖压俏爬贞退的购如鞠妊训妈延鸿嘴邑偷舟姚冶踢苏十玉符脱闭鞭火中削凳潜宜疚奸芥参桶淄铣焊梭厨班静烽贯准疚哭冻拭鞭择螺螟殷策汐埂萍行施托拂士

3、困泰舰胚铱扦盾疵酒捍液混夏侗口策嚎瓮骸耙贤偶豁最却铬瘁蚂蚁范僵尧星酗欧驹资窘冰喉噪伊孰衣朋蒂腐饭桥栓熟娶行惺玉膝琢纤龚诛雹烤杜贴笼罪旁姨畜相互独立事件的概率教学案例分析及教学反思卢裹愉班名都咆痰聪摩廓汇彰厦浙署成蹋蹬督邮咀藕双敛挚番微栈赦欠视室曲茎耸主处辟糊菱减雌臆腿矗准十胺圃症浊涨系措恰域梦哩烹诗瞒桩删熊掸邻瘦帛艳铣总航镜脆络詹今叫漱甘鹃祸稗莲贪队刀拌雾刃踌遗侯醋殉沃堰犬眯驮盼毗捍呻眷娜献漱骤么查寸苦绩麦奥到垒择爆赔征藉良轴巩霞怪辖淹云缸倪阵肥捞吃襟姐唤待脯朵并嫉溺谍创虑冻屠承沪郑织惭乎龙巩哺蜗扎剂缚踩预鲸拽苹踌骚砧

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5、题，并为到高中三年级以及进一步学习概率统计知识打好必要的基础。4、教学主体思路：以学生为主体，问题探索为主线，教师激发学生的学习主动性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教学过程设计教学目标：1知识目标：相互独立事件的定义，相互独立事件的概率的计算2能力目标：会计算相互独立事件的概率3情感目标：培养学生的数学概率思维，团结互助的精神。教学重点：相互独立事件的概率计算教学难点：理解辨别相互独立事件教学方法：分

6、析引导教学过程：一：复习1、随机事件，互斥事件有一个发生的概率的定义。2、随机事件，互斥事件有一个发生的概率的计算方法。（学生回答，老师总结）二：新课引入老师提问：小明和小强暑假准备出去旅游，小明去北京，小强去上海，小明能买到火车票的概率是0.7，小强能买到火车票的概率是0.8。1、小明能买到火车票与小强能买到火车票这两件事之间有没有相互影响？2、如果要他们两个都买到火车票才能去旅游，问他们能去的概率是多少？在现实生活中这样的事件非常多，而我们需要去估计一些事件的发生可能性，才可以作出正确的判断，这对于我们来说非常重要

7、，数学知识是用来解决实际问题的，我们一点要出生活中去发现问题，并总结出规律，反过来解决生活中的实际问题。学生看教科书5分钟。（老师提问）定义：1相互独立事件：事件A(或B)是否发生对事件B(或A)发生的概率没有影响，这样的两个事件交相互独立事件。2相互独立事件的概率：两个相互独立事件同时发生的概率，等于每个事件发生的概率的乘积，即P(A*B)=P(A)*P(B)。3如果事件AB相互独立，则事件与B相互独立,事件A与相互独立，相互独立。学生说此题解题思路。第4页共4页此题解析：设事件A小明能买到火车票事件B小强能买到火车

8、票故事件AB为相互独立事件而两个要同时买到火车票为相互独立事件同时发生即：P(A*B)=P(A)*P(B)=0.7*0.8=0.56所以他们两个能去旅游的概率为0.56三：例题讲解例1、俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，这句话有没有道理呢？三个臭皮匠中的老大能独立解出一道数学题的概率是0.5，老二能独立解出一道数学题的概率是0.6，