化学精华教案：铁的重要化合物

《化学精华教案：铁的重要化合物》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、普通高中课程标准实验教科书《化学1》（必修）第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物（第三课时）铁的重要化合物一、教材分析1、《课程标准》分析内容标准：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。2、教科书分析《铁的重要化合物》是人教版《化学1》（必修）的第三章“金属及其化合物”的第二节内容。第三章开辟了元素化合物知识学习的先河，是高中化学教学的重点之一。生活中常见的重要金属化合物有：钠的化合物、铝的化合物和铁的化合物，它们有自己的类别通性，也有它们

2、自己的特性。铁的重要化合物有：铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐，它们的主干知识是Fe2+的强还原性，Fe3+的氧化性。教科书对于这些主干知识采用实验进行建构，用图表进行加深，用化学反应方程式进行强化，而对其他一些基本知识，则采用“学与问”、“资料卡片”、“实践活动”等形式来呈现。二、学情分析1、对铁的化合物有较丰富的感性认识2、具备了学习好铁的重要化合物知识的基础初中化学已经学习过金属氧化物（如Fe2O3、Fe3O4的部分性质）、碱、盐的通性。《化学1》第二章中学习了金属的化学性质，钠和铝的重要化合物，并初步掌握了元素化合

3、物化学性质的基本学习方法。3、思维活跃，喜欢动手，有一定的推理能力和观察能力，但实验技能偏弱三、目标制定1、通过对铁的重要化合物的分类学习，感受分类的化学思维方法，同时了解铁的重要化合物的物理性质，初步掌握铁的重要化合物的化学性质。2、通过对灰绿色沉淀现象的观察与分析，提高实验的观察能力，养成实事求是的科学品质。3、从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质，掌握铁与铁的化合物的相互转化关系，从中体会从价态变化角度预测物质有氧化性或还原性的思维过程。1、通过有序学习铁的重要化合物的化学性质，初步掌握学习化合物化学性质的一般

4、方法。一、重难点分析教学重点：铁的氧化物、氢氧化物的性质教学难点：氢氧化亚铁的制备，Fe2+、Fe3+的相互转化二、教学策略1、提供丰富的感性材料和足够的学习材料2、联系生活，搭建新旧知识间过渡的桥梁3、突出化学实验的作用，采用多种实验教学方式六、教学过程分析教学流程图：学习活动板块学习任务活动1.1.1：回忆生活中的常见的铁的化合物任务1.1：了解生活中铁的化合物板块一：生活中铁的化合物活动1.2.1：利用树状分类图对铁的化合物进行分类任务1.2：分类铁的化合物活动2.1.1：观看铁的氧化物的图片，了解其物理性质任务2.1：了

5、解铁的氧化物的性质和应用活动2.1.2：观看实验，验证铁的三种氧化物的溶解性、与酸的反应等性质活动2.1.3：观看幻灯片,深入认识铁的氧化物的重要用途活动2.2.1：进行实验：制备铁的两种氢氧化物板块二：化学中铁的重要化合物活动2.2.2：根据制备两种氢氧化物的实验现象，掌握两种氢氧化物的物理性质任务2.2：掌握铁的氢氧化物的制备和性质活动2.2.3：讨论比较两个制备实验的现象活动2.2.4：探究实验室中如何制得氢氧化亚铁沉淀活动2.3.1：观看检验Fe2+、Fe3+实验，掌握Fe3+检验活动2.3.2：根据Fe2+和Fe3+的

6、相互转化实验，探究Fe2+和Fe3+的相互转化关系。任务2.3：掌握铁盐与亚铁盐的检验方法及相互转化活动2.3.3：根据氧化还原反应原理，讨论Fe2+、Fe3+的性质活动3.1.1：观看幻灯片，交流铁的化合物在生产生活中的用途任务3.1：了解铁的化合物的用途板块三：社会中铁的化合物的用途教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图板块1：生活中铁的化合物【讲述】任务1.1：了解生活中铁的化合物任务1.2：分类铁的氧化物板快2：化学中的铁的重要化合物任务2.1：说到铁，大家并不陌生。铁元素是生物体中含量最高的生命必需微量元素。健康的成

7、年人体内大约含4g铁元素。人体如果缺铁，就会……？（贫血）铁对于我们人类来说是相当重要的。其实在平时我们吃的很多食物当中就含有丰富的铁元素，比如动物肝脏、木耳、菠菜、红枣、大豆等等。铁元素在自然界中广泛存在，在地壳中的含量仅次于氧、硅和铝，居第四位。【创设情景】投影展示生活中的铁的化合物【板书】§3.2铁的重要化合物【引入】分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。投影中铁的化合物有很多，如何对其进行分类呢？大家回顾前面我们学习钠和铝的重要化合物时是怎样分类的？组织学生交流，随堂作业。【板书】1、铁的氧化物【讲述】观

8、看，讨论，将铁的化合物进行分类展示随堂作业交流，学习表达：分为三类，铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁的可溶性盐倾听、思考板块1通过让学生观看、回想生活中所接触到的铁的化合物，可以更好的贴近生活，让学生感知化学来源于生活。复习已学知识，引入学习课题，强化分类思想。明确