外语学习者信息素养策略使用的调查

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1、M.A.ThesisAnInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearners分类号H0学号11080007UDC400密级公开文学硕士学位论文AnInvestigationoftheUseofInformationLiteracyStrategiesbyEFLLearners外语学习者信息素养策略使用的调查硕士生姓名苗萌岩学科专业外国语言学及应用语言学研究方向军事外语教育指导教师彭慧副教授国防科学技术大学研究生院二零一三年十月万方数据M

2、.A.ThesisAnInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearners万方数据M.A.ThesisAnInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearners外语学习者信息素养策略使用的调查国防科学技术大学研究生院万方数据M.A.ThesisAnInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearners万方数据M.A.T

3、hesisAnInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearnersAnInvestigationoftheUseofInformationLiteracyStrategiesbyEFLLearnersAThesisSubmittedtotheGraduateSchoolofNationalUniversityofDefenseTechnologyInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDeg

4、reeofMasterofArtsByMiaoMengyanUndertheSupervisionofAssociateProfessorPengHuiChangsha,Hunan万方数据M.A.ThesisAnInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearners万方数据M.A.ThesisAnInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearners万方数据M.A.ThesisA

5、nInvestigationofMultiliteraciesStrategiesUsedbyEFLLearners万方数据M.A.ThesisAnInvestigationoftheUseofInformationLiteracyStrategiesbyEFLLearners中文摘要当今社会，随着信息的猛速发展和互联网的出现，使人们被不同形式信息包围着。因此，信息素养作为一种定位和识别，并在信息社会可以有效解决问题的能力已经成为许多职业的一项基本要求。伊格尔顿和罗伊（2007）通过实证研究提出了

6、在网络环境下处理信息过程的QUEST模型，即问题、理解、评估、综合和转换策略。同时，幻灯片作为可以承载不同来源信息的理想载体用来测量外语学习者的信息素养能力。基于QUEST模型，本研究旨在探讨外语学习者在网络环境下使用的信息素养策略的使用。具体地说，本研究试图回答以下三个问题：1.外语英语学习者经常使用哪些策略？哪些策略使用较少？2.信息素养策略使用与幻灯片得分之间是否存在相关？具体使用哪些策略与得分之间相关？3.幻灯片得分高分组与低分组之间使用信息素养策略的差异是什么？研究选取57名大学生作为被

7、试。要求被试在网上搜索有关“海平面上升”的信息，然后以“海平面上升”为主题做一份不少于9页的幻灯片，学生使用互联网查找、评价和合成所需要的信息，整个过程在150分钟内完成。依据克兰茨（2003）的“表现评估”，制定幻灯片文件评分标准。评分标准包括四个部分，即完整性、语言、内容和结构，每个部分按照“低-1分”“中等-2分”“高-3分”打分，因此幻灯片文件的总分范围为4分到12分。除此之外，一份基于QUEST模型的调查问卷也由研究者制作用以调查被试的策略使用情况。为了回答以上问题，研究通过四种方法收集

8、数据。首先，被试的信息素养由他们的幻灯片得分来估量。其次，信息素养策略使用情况的数据由问卷收集。另外，被试收集信息的过程由MyScreenRecorder这款录制桌面活动的软件来监测，以此作为问卷收集信息素养策略使用情况的补充。最后，在被试完成问卷之后，为了了解他们制作幻灯片时的想法，相应的访谈也会随之展开。这样，信息素养策略的使用结果可以通过分析这些数据而得到。最后，SPSS20.0被用于通过描述数据、皮尔逊聚居相关和单尾方差分析来分析这些数据。研究结果表明，首先，受试者在定位、