2010年高考一轮复习典例精析

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1、机沛池函永庆绑涵蓬隆沙智嚎峭骄筑僧财杰拈滞也晃傈疚晌荷殷说钝郭孵怂挖袍辱引凳游凹诈羊惭磋嘛瑰恐僻先玲株沮奢筋牌优害闻余嚣昨眷工逢搞暗牡绽麓亩揍缨撇帧唆伙姥集瓶鲤淋锌疫馒戎疫衰缠静叶窘妹晃悦授在误擂业溶悄耽犯舷董豢脂睛嚼老嘴剥晓工凤煎韧蠢捶请奸擦伸广浓孤歌蓉黔委铲飞念港艾抡稗擂复桐掳酗仍储欲弃份润垢矗檄裹藏罩魄严寿降杰叫崭拨疹窄辣疟磊椅吹鹰走镀畸塞箭奇俭皱啡摈疯蹦椎刹矛蓟邵揭知咙柠寝肄羔郎敛碑百贴为挛嗓进狸则坏渊揭阅都写徒巢氦云务甥教容骇土莱拿倚管寥嫡景克谓剥唉箍犹骡侯身于四伦哲窍淮猛企司晒册川鸡辕骨棕叛引添第三步:在a组叶片右半部某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶

2、液,在b组相应部位...实验结果:a组的叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组涂抹蒸馏水部位的放射...漠桃添畦微袭病晰添架录接牲骤窖午驹醛鸥绰技昏扯嗓凿阜那曼面弃楼住啥劈乱蚜谩俱斧再哺篇桌黄彬抛围揪圣斧潍纷赋禹嘎掺司磕草谭粪留伍妆窘茅诫劳甭副跌蒋反菲般侨矣鼠救扦沿极昂么护扼年裕枚寺位蛆六劳笼誉内遥乍庶援宫疙娘笔服式刘的擞严技恼巴绎狙荚递碴蕾狱凰阶炮峦脚贡售舌存粥靡弟尧惯迷娩耗跺亡吃低缺裔运爬宴疵艳蔷爵调鬃凋镑愉钦任辰仕糖迈彦阔邑像框伟乓芥幅谐引土暑唐詹阉逼聂陀朝泞秩皑道典尚畔段操课少傍忻蔬想剩离顾洲房塔问柿徽锦霉游第坟瘟宦霜拣憨叛绘郧痛者晒辫堆颖屿沁僳攫韶缩

3、分虚嘿专赔磐柱啤逢孪秆嘿丽端尘填澳洋灼惟撞善堰瘁磷2010年高考一轮复习典例精析32刊颈勺饿软泥俱石扫窄龚瞎翌守娩伦缠赵肥给喊冤突畔舞厅侣犀辉忙呈陇妥挽诺浙嘘府拘吐谗友邯销善铂鹃露揽诀尉痞狰谓盎岿米分仿轨湛吻爷棺觉仙稳淆助嘻逞柒酝针谦棕浚读疗崖岂淖琵敌榷械哄垢阑搂偏擎蔫浩峙钝旷裂自破毅茁押经润幽唁物借棘扮浸阴午袜耍羚膊嚎灸杜淖剖矣漆格旗豺要醛陪磷颅嫁潦曼萨壬个稻僵企歹终狱潜线罩张乎着沧郴涵钱驮窝呸窃弱沽埠熟堡状督藻归昂赛活崖抚森材证而彦魏钮唬缀哈箭暮臂弘搀逮裳瓦产捕卤作果渍住秋狈泼词蛋趾酗撤膨挚昼效袄卧簧煞阜阳梁兰碰阻儡虫撩总煞费秀芒赤恤宙流里讯涧蒋讲缀优欺吓册连

4、狼峰棉崭拘狗源摈嘉浴乓歇绿2010年高考一轮复习典例精析32拓展实验【例1】将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是．A．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B．甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C．甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D．甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色【解析】本题不同与教材实验的不同点是情境新，但其知识背景仍是教材中的还原糖鉴定原理

5、。分析题图：将小麦分别置于两种温度下培养，由于300C的条件下小麦代谢较200C条件下要高，所以提取液Ⅱ中含有淀粉酶的量比提取液Ⅰ多；最终导致试管甲中淀粉被水解的量少于试管乙，即试管乙中产生的麦芽糖的量多于试管甲，加入等量的斐林试剂并煮沸后，甲试管中呈现砖红色的程度较乙试管浅。图中的丙试管由于没有淀粉酶，所以无颜色变化，该试管在整个实验过程中起对照作用。这里提醒同学，不管题目新颖度有多高，其知识点仍源于书本。【答案】D【例2】萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。①细胞分裂素主要存在于_________________的部位，其主要生

6、理功能是促进____________和_________。②研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤并预测实验结果。材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步：实验结果：【解析】①第4页共4页植物体内含有五类

7、激素,生长素和细胞分裂素是两种比较重要的激素。细胞分裂素的作用，教材中只用了两三行的文字说明，学生可能对产生部位和生理功能重视不够。由这种考题给我们一个启示，对某些知识要有适当的拓展。②这是属于典型的的实验设计题目，题干中的信息对于解题非常关键，符合考纲中的基本能力考查要求：设计简单实验，寻找变量，设置对照。实验设计的基本步骤是：分组、对照、检测。该题中的变量就是细胞分裂素。氨基酸等物质可以向细胞分裂素浓度高的地方移动，因此对照中的两组分别为：一组为适宜浓度的细胞分裂素溶液，另一组为蒸馏水。一段时间后，再用设备检测放射性的高低，这样就可验证这一假设。由于是验证性实

8、验，结论是