高中现代文阅读教学浅探

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1、高中现代文阅读教学浅探广东省南澳县南澳中学黄新建内容提要：要克服当前阅读教学少慢差费的现象，提高教学的效率，需要教师转变教学观念，创新教学。关键是树立学生主体意识，让学生成为学习的主人。通过激发兴趣，培养参与意识，营造自由平等的课堂气氛，鼓励学生的参与勇气，教给方法，提高参与的能力，提供阵地，给学生参与的空间。实践证明，这样的教学方式收到了较好的效果。关键词：现代文阅读教学创新教学学生主体地位主动参与语文教学改革几十年了，但从目前高中语文教学看，师生们最感头痛的还是现代文阅读的问题。从高考得分情况看

2、，现代文阅读的得分总是在低层间徘徊，是各类题中得分最低的一项。学生是教学活动的主体，一切教学活动的效果，都只能从学生获取知识的多少上反映出来。语文教师怎样突破现代文阅读这一难关？笔者认为解决此问题的关键在于教师创新教学手段，培养学生主动参与学习。《淮南子·人间训》有言：“智者离路而得道，愚者守道而失路。”创新的话题已是老生常谈,创新的思路却是常讲常新,笔者多方吸纳，几经实践，探索出一套让学生成为学习的主体，让他们主动、全面参与到教学中来，在学与练的过程中发展智力，陶冶情操，培养能力，提高成绩的较有效

3、的教学方法。实践证明，这样的教学方式收到了较好的效果。一、激发学习兴趣，唤起学生的参与意识。阅读是一种复杂的语言活动，将作品的外部语言转化为内部语言的过程，同时又是一种复杂的心智活动：信息的获取、分析、领悟、加工的过程，复杂的情感活动（读者同作者进行感情上的交流）的过程。由于学生的学识、阅历、语言组织、表达能力的限制，许多学生对课内的现代文阅读能力不足,造成阅读兴趣不高。只有激发了学生的学习兴趣，方能唤起他们的参与意识。笔者主要从以下几个方面下功夫。1、创设情境，激发兴趣。情绪、情感是影响人的立场，

4、世界观形成的重要因素，对人的行动有巨大的推动作用。要提高现代文阅读的教学效率，就必须千方百计设置有效的情境，感染学生的情绪，使学生在学习现代文中始终保持积极的情感、浓厚的兴趣、强烈的求知欲，主动地领会知识和从事学习活动。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”，“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。情境的创设，可以根据具体的内容，设置多种方法，这样才能使学生长期有新鲜感，不至于产生厌烦情绪。高中现代文阅读教学浅探第4页共4页如在教《熵：一种

5、新的世界观》一文时，针对学生学习科技论文的兴趣不浓这一情况，笔者先从近期中国煤矿灾难，中日两国对东海油气田的争执，中国与委内瑞拉签订经济合作协定谈起，让学生明白能源危机就迫在眉睫，然后指出本课正是讨论有关能量、污染、能源、生态危机等问题的，让学生看看作者是如何为我们介绍这方面知识的。这样，学生的学习兴趣一下子就提高了，接着找出论点，理解语句，解决习题……取得了较好的效果。又如《庄子：在我们无路可走的时候》是一篇语言优美，感情充沛，富有哲理的社科文。笔者则让学生听有感情的朗读录音，感受文章的观点、情感

6、、情境。学生一旦产生共鸣，自然有了强烈的学习欲望。另外，要适当运用多媒体教学的画面、音响等手段创设情境，激发学生的兴趣。2、介绍名著，激发兴趣。学生多数阅读量少，阅读面窄，知识积累薄，这对语文教学十分不利。教师要有意识地引导学生阅读课外书。叶老说过，教材无非是个例子。那么，我们在讲教材“例子”时就要善于“牵一发而动全身”，借教材这“一斑”引出名著的“全豹”来，把与教材有关的名著引示出来，并向学生介绍些精彩的情节，以吊起他们的胃口，激发其阅读兴趣。例如笔者讲巴尔扎克的《守财奴》时，就有意介绍其全文情节

7、，还介绍《高老头》、《幻灭》的内容；讲莫泊桑的《项链》时又介绍《羊脂球》等名篇……学生课外阅读的兴趣提高，阅读量增加，知识能力也会随之提高。3、因文设法，激发兴趣。教学有法，然而教无定法。教材内容、文体、风格不同，教学方法也应不同。要更好地激发学生的兴趣，就要根据教材的不同特点采取不同教法。议论文比较枯燥，可以采取设置问题，展开讨论，辩论的形式带动阅读；游记散文可以运用绘画行踪，景点方位图的形式带动阅读；历史散文可用复述故事，理清线索的形式带动阅读……这样，形式多样，兴趣便生。二、鼓励学生的参与勇气

8、。教师要改变传统的教学观念，不再以知识的拥有者自居，要树立主体教学观，善于置换角色，理解尊重学生。中学生的知识水平，文化素养都比较低，对于那些选入中学课本的大家之作往往敬畏有加而质疑不足，加之担心参与时解说分析不当会招致老师、同学的嘲笑，因而畏首畏尾，不敢表达自己的看法，只依赖老师的讲解。要使学生大胆参与，教师应创设平等自由、宽松民主的教学氛围，对学生敢于质疑问难的做法要加以表扬，鼓励学生积极参与。例如笔者在教《荷塘月色》一课时，对文章开头的“这几天心里颇不宁静”一句