年安庆市高三模拟考试二模生物试卷分析.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com2009年安庆市高三模拟考试（二模）生物试卷分析执笔:叶明开（枞阳中学）审稿:张海马（市教研室）一、命题说明(一)命题指导思想依据《普通高中生物课程标准》、2009年的《考试大纲》及安徽省的《考试说明》，借鉴近两年新课改实验区的高考试卷，本着有利于检测高三学生的学业水平，有利于高三教师调整和改进教学的原则，命制一套在省内具有较高检测质量，能反映新课程背景下高考命题趋势的模拟检测卷，以发挥安庆市模考应有的检测与反馈、激励与鞭策、预测与导向的功能。(二)试题设计原则1．科学与规范的原则：试题要杜绝科学性

2、错误，题干、选项、材料的表述要规范、准确，测试目标明确。2．新颖与原创的原则：要求试题立意新颖，杜绝照搬各地高考题和模拟题，避免繁、偏、旧的试题，避免过难的试题。要求原创题不少于50%，其余为组合改编题。试题应有适当的难度和区分度。3．检测与导向原则：通过本次测试检测当前的教与学，并对后期的复习提供一定的指导，并起到激励与鞭策的作用。(三)试卷结构1．题型：试卷包括选择题（第1～6题）和非选择题（第29、30、31题）。其中选择题按必修①到③顺序编排。2．分值：选择题每题6分，计36分，非选择题计54分，生物单科合计90分，占理综总分的30%。3．各题考查的知识内容、能

3、力要求及难度设计（表一）预计生物试题总难度在0.5-0.6之间。表一命题双向细目及难度设计题号知识内容能力要求所属模块设计难度1细胞中的化合物及作用机理理解能力：通过比较分析，做出合理判断必修①0.802细胞的有丝分裂理解能力：识图并解释必修①0.653实验实验能力：理解相关实验方法及结果必修①②③0.604生物的进化获取信息能力：识图及解释、推理能力必修②0.605突触、反射弧结构及兴奋传导理解能力：正确描述生物模式图所表示的生物学内容必修③0.506体液免疫（二次免疫）综合运用能力：运用所学解决生活中的一些生物学问题必修③0.50学而思教育·学习改变命运思考成就未来

4、！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com29.Ⅰ光合作用、呼吸作用的实验探究实验与探究能力：对实验原理过程结果进行分析和评价的能力必修①0.4029.Ⅱ生态系统的结构和功能获取信息能力：运用表中信息分析推理必修③0.4530.Ⅰ人类遗传病系谱及优生综合运用能力：运用遗传学知识解决日常生活问题必修②0.6030.Ⅱ多倍体的培育在育种上的应用理解与综合运用能力必修②0.5531基因工程、微生物的培养、PCR技术识记选修①③0.604．各模块知识分值及比例（表二）表二各模块知识分值及比例模块必修①必修②必修③

5、选修①选修③分值选择题157.513.5//非选择题9201654比例26.67%30.55%32.78%5.56%4.44%(四)对试卷的评价1．试卷体现了预期的目标效度内容覆盖五大模块，突出考查了高考所要求的四大能力。2．题型多样，图表信息丰富试题中有柱形图、模式图、实验装置图、系谱图、示意图、表格曲线等，各题型配置合理，充分发挥了不同题型应有的考查功能，为全面、真实、准确地反映学生学业水平提供了依据。3．试题科学规范、新颖灵活、难度适宜，符合当下高三学生的整体学习状况4．全卷贯彻新课程理念，约60%左右试题出自原创全卷注重情境创设，贴近社会生活，具备相应的检测与导

6、向功能，对2009年安徽省新课程背景下的高考进行了有益的尝试和探索。命题过程中我们反复斟酌，数次修改，打造成卷，最终的定稿为第八稿。由于我们对命制新课程背景下的高考模拟试卷经验不足，加上自身对新的《生物课程标准》、2009年《考试说明》的研究不够透彻，不足之处在所难免。例如第30题第II小题涉及到果皮的遗传是否超纲？选修模块内容如何进行能力立意等等，希望各位同仁提出宝贵意见，相互交流，共同提高。二、考试情况分析(一)数据统计说明：以下所分析的数据来源于两个部分，一是市属八县的抽样数据（以下简称县区），二是从市区119个考场中随机抽取12个考场的抽样数据（以下简称市区）。

7、1．各小题答题情况抽样统计表（表三）表三生物答题情况及成绩统计表（县区两个班共130份试卷）学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com序号选择题非选择题总分(90分)1(B)2(C)3(C)4(D)5(A)6(B)合计(36分)29Ⅰ(9分)29Ⅱ(16分)30Ⅰ(10分)30Ⅱ(10分)31(9分)合计(54分)平均分5.122.583.613.924.705.3225.34.87.26.78．05.832.557.5难度0.850.4