全身反应法在泰国小学汉语课堂中的应用——以帕府中兴学校为例

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1、密级：学校代码：10075分类号：学号：20130527汉语国际教育硕士专业学位论文全身反应法在泰国小学汉语课堂中的应用——以帕府中兴学校为例学位申请人：刘慧楠指导教师：李丽副教授学位类别：汉语国际教育硕士专业学位学科专业：汉语国际教育硕士授予单位：河北大学答辩日期：二〇一五年五月ClassifiedIndex：CODE：10075U.D.C：NO：20130527ADissertationfortheDegreeofM.TCSOLTheapplicationofTPRteachingmethodinChineseclassofThailandprimarysc

2、hool——TakingJaroensilSchoolasanexampleCandidate:LiuHuinanSupervisor:AssociateProf.LiLiAcademicDegreeAppliedfor:MTCSOLMasterofTeachingChinesetoSpecialty:SpeakersofOtherLanguagesUniversity:HebeiUniversityDataofOralExamination:May,2015摘要摘要全身反应法（TotalPhsicalResponse,简称TPR）主张通过说话和动作的协调一致教

3、授目的语，认为儿童在理解的基础上才能开口说话，在游戏和音乐等愉快的氛围中才能快乐地学习语言，而这也符合儿童的身心发展规律和特点。本文以TPR教学法理论为依据，结合泰国小学生的性格、学习特点，以泰国儿童汉语课堂中的学习活动为参照,通过调查问卷、教学实验、课堂观察等方法，分别从教师、学生和客观数据等角度，全方面论证了TPR教学法在泰国小学汉语课堂上的可行性和必要性；并从实际课堂出发，列举了自己的两个教学实例，就“如何在课堂上应用TPR教学法”这一问题提出了自己的建议。同时，希望通过自己的海外实习经验，丰富TPR教学法的理论体系和实践体系，为广大汉语教学者提供一定的参

4、考性建议。关键词泰国TPR教学法汉语教学小学IAbstractAbstractTheTPRteachingmethodadvocatesthatweteachthetargetlanguageinawaycombiningspokenlanguagetocorrespondingactions.ChildrenareabletolearnChineseeasilyinapleasantatmospheresuchasstudyingChineseinasongorinagame.Thatisalsoconsistentwiththeregularpatterno

5、fchild'sphysicalandmentaldevelopment.Thispaper,combiningwiththestudents’personalityandlearningcharacteristicsinThailand,children'slearningactivitiesintheChineseclassroominThailandforreference,throughthequestionnaire,teachingexperiment,classroomobservationandothermethods,fromtheaspect

6、softeachers,studentsandobjectivedatarespectively,demonstratesthefeasibilityandnecessityoftheTPRteachingmethodinChineseclassofThailandprimaryschoolfully.ForthepurposeofprovidingChineseteacherssomeadvicesonthesubjectof’howtoapplytheTPRteachingmethodtoChineseclass’,thispapertakestworeal

7、teachingcasesforexample.Atthesametime,IwishthatwhatIinvestigatechouldrichTPRteachingmethodtheoreticalsystemandpracticalsystemaccordingtomyoverseasinternshipexperience,andprovidesomereferentialsuggestionsforthemajorityofChineseteachers.KeywordsThailandTheTPRteachingmethodChineseteachi

8、ngPrimarysch