教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同比较研究——以N师范大学为例

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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：删签字日期：沙／弓年争月冶日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或

2、部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：融奶奶签字日期：洌弓年6月裙日导师签名：方晰签字日期：夕移年厂月砭貊摘要IallIll0UlUHill(IHIIIMlullIIIIIllIY2391768教育类硕士研究生作为高等教育中为国家教育事业培养具有高素质教育理念和专业知识的教育工作者，该类群体的专业认同程度直接影响该群体对未来职业认同及其对教育事业的贡献热情。基于此，本研究针对N师范大学的教育类专业型与学术型硕士研究生的专业认同情况展开调查，通过访谈和问卷调查方式对教育类

3、专业型与学术型硕士研究生认同现状及其发展过程，以及影响其专业认同的共性因素进行比较分析。当前教育类专业型和学术型硕士研究生的专业认同总体处于中等水平，学生对所学专业普遍认同程度一般。同时，教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同水平在年级上都呈现显著差异。在针对两类教育硕士研究生的专业认同比较分析中我们也发现以下不同的专业认同差异：1．教育类学术型硕士研究生专业认同水平相比教育类专业型硕士研究生的专业认同水平偏低。2．教育类学术型男硕士研究生的专业认同水平得分比女硕士研究生略高，且在认知维度上男女生的专业认同存在显著差异，教育类专业型男女硕士研究生的专业认同水平情况则相反。

4、3．两类硕士研究生的专业认同水平和其中的情感维度、行为维度的认同水平随着年级的升高而逐次降低。在认知维度上，教育类学术型硕士研究生的认知维度则随年级的升高呈“低一高-I'L毛"的起伏趋势，而专业型硕士研究生的认知维度则随年级的升高而升高的增加趋势。对上述问题进行深入分析，可以发现影响教育类硕士研究生专业认同水平的因素是复杂而多元的，主要包括学习氛围和他人的影响、读研的动机、专业的选择原因和专业的建设情况这四个方面。本研究在此基础上从师范大学专业建设和发展角度对教育类硕士研究生专业认同水平提出丰富专业教育、提升专业和加强就业指导教育等若干建议。关键字：专业认同；硕士研究生；

5、教育类硕士研究生AbstractMastersofeducationintendstodevelopeducatorswithhi幽leveleducatingphilosophyandprofessionalknowledge．Student’Sprofessionalidentitywillexertadirectinfluenceontheirfutureeducationalcareer．Basedonthis，byissuingquestionnairesandinterviewing，thispaperlaunchedaninvestigationonthep

6、rofessionalidentitytowar．dprofessionaltypepostgraduatesandacademictypepostgraduatesrespectivelyfromNNormalUniversityinordertoanalyzethestatusquo,developingprocessandthesimilarfactorsthatinfluencingprofessionalidentity．Atpresent，theprofessionalidentityofprofessionaltypepostgraduatesandacad

7、emicpostgraduatesareinthemediumlevelonthewhole．Meanwhile．theprofessionalidentityvariesobviouslyamongstudentsfromdifferentgradesandAllthedifferencesarelistedasfollowing：1．Theprofessionalidentitydegreeofacademicpostgraduatesislowerthanthatoftheprofessionaltypepostgrad