新教学构思与设计刘玲

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1、小学体育武术步型拳组合动作（教学构思与设计）定边县民族小学刘玲课题：小学武术步型拳组合动作。教学思想：本课以培养学生的武术兴趣爱好，以及参与意识和实践能力为核心，在学生基本运动目标实现的同时，形成学生勇敢顽强、机智果断的基本品质，以及通过对中华武术的学习从而进一步培养学生的民族自豪感。教学理念：本课以树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：1、改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的心理负荷，到现在的更注重沿着学生身心变化这条主线来

2、设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。2、改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。3、改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生实践能力和创新精神，变教师“教”的要求为学生“学”的需要。一、教材分析：武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱，学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣作为培养，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，

3、发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发学生的武术兴趣，培养民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯，使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇高武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始，上下课要有礼；表演前后有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。（以五年级为例）2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女

4、生往往会表现出怕羞的一面；而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。三、教学目标及教学重点、难点1、运动参与目标：掌握武术基本组合动作，动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。培养崇尚武德的精神。2、运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、身体健康目标：通过武术发展学生的演练兴趣，身体素质，磨练意志，增强体能，促进身体正常发育和发展。教学重

5、点：练习步型拳，提高学生练武兴趣。发展柔韧、灵敏、力量、协调能力和平衡能力。教学难点：动作路线清晰，手型、步型正确到位。培养学生吃苦耐劳的意志品质。四、教学方法运用：1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线，首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、听音乐看演练法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快，更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法：本课学生主要采用：

6、尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义，最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五、教学过程：（一）导入1、体育委员整队，报告人数。2、师生相互介绍（抱拳礼）问好3、宣布本节课的教学内容和任务。。4、检查服装、安排见习生。5、专项练习：（1）手型练习.（2）步型练习.构思意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动

7、，防止出现韧带拉伤和扭伤。6、听音乐看表演（屠洪刚：中国功夫）构思意图：利用带中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生，让学生体验中华武术的真正含义，进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。7、语言导入：教师问同学，看了老师的表演，让学生知道武术这项运动，能起到什么作用。（二）展开1、老师示范表演：（1）弓步冲拳、（4）提膝穿掌、（2）马步架打、（5）仆步穿掌、（3）歇步推掌、（6）虚步勾手挑掌、构思意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望，以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生，