刘玲教学设计

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1、“国培计划(2019)”沅江市初中道德与法治工作坊学员教学设计课题：《爱在家人间》设计者：刘玲所在小组：第一小组学校：南嘴中学备课内容教研组修改意见教学目标情感价值观情感态度价值观：感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱能力目标：用体验法感受亲情的存在；删除，这个无关能力的培养讲述生活中爱的碰撞的具体事例，学会正确处理处理亲子冲突（这是一种能力的培养）掌握和父母沟通的技巧知识目标：知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法教学重点正确认识和面对亲情碰撞教学难点爱需

2、要呵护与父母沟通的技巧教学准备多媒体视频ppt图片教学过程一、一删除导入视频《我对妈妈的情感变化》看完后谈感受引出课题（爱在家人间）二、自主学习5分钟完成填空，思考下列问题：1.如何理解体味家中的亲情?2.为什么会出现爱的碰撞?加上“这种爱的碰撞对我们有什么影响呢？”23.如何化解与父母之前间的冲突?三、合作探究活动一、探究与分享看视频，1.视频中刘星与妈妈发生了什么冲突？哪些你不能接受的？2.为什么会发生冲突？增加“你认为这种冲突对他们有什么不好的影响？”3、如何让刘星和妈妈和好？试表演一下。这里删除教师总结:每个家庭的亲情

3、表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。3、如何让刘星和妈妈和好？试表演一下。　　学生在小组内交流，小组代表汇报。这里可以上学生尽情发挥，并做好总结。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。这个应该放到第2点的总结里。活动二：探究与分享　(教材P80)以“爱要这样表达”为主题，组织一次体验活动爱要大声说出来（请你说出想要表达自己对父母爱的话语）四、反思总结这堂课你学到什么？作业设计1.子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突最有效策略是

4、（）A.当面就承，背后我行我素B.完全顺从C.小人不记大人过D.针锋相对2.下列有关亲情之爱，认识正确的有（）①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为（）①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验③作为两代人，我们与父母在

5、心智、学识、经历等方面差异较大④我们期望得到父母更多的关注和呵护A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④4．亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，但其消极作用也不容忽视，主要是（）①有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区②伤害双方的感情，影响家庭的和睦③妨碍亲情交流，造成心理阴影④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责A．①②B．③④C．②③D．①④板书设计《爱在家人间》体味亲情希望和得到父母尊重和关注爱的碰撞质疑和挑战父母权威沟通删除年龄和心智、学识不同有代沟传递亲情沟通传递爱教研组成员签

6、字：学校（公章）2019年月日