音乐心理学论文范文-探讨论21世纪儿童学习音乐的心理之我见word版下载

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1、音乐心理学论文范文:探讨论21世纪儿童学习音乐的心理之我见word版下载导读：本论文是一篇关于论21世纪儿童学习音乐的心理之我见的优秀论文范文,对正在写有关于音乐论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：这个特点入手，改革发声训练的方式，从学生喜闻乐见的曲目入手，走出新的路子来呢？我尝试有意识地挑选一些容易上口，符合小学生特点的动画片、广告插曲，作为上唱歌课时的发声训练曲。实践使我认识到：小学音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，让音乐教学与学生日常的生活相结合，使每一个学生的音乐

2、潜能【摘要】进入21世纪的第十个年头，在新的时代背景下，小学音乐教育相对于以前的教育策略有所不同。理由在于，社会的不断发展，人民的生活水平提高，儿童更T地接触到网络，信息提供量增加，传统的音乐教学对儿童们来说难免是比较枯燥乏味的。因此，给新时代的音乐教育者一种挑战，要求在音乐教育中根据学生的心理特点不断改善音乐教学策略，培养学主对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力。【关键词】儿童心理特点学习音乐教育策略2095-3089(2013)09-0218-01随着时代的发展，儿童学习音乐的心理也在不断的转变，传统

3、的咅乐教学对现代的儿童来说难免是比较乏味的。传统的教学模式、教师一板一眼教，学生一字一句学，很难激起学生的兴趣，老师也会感到身心疲惫，教学效果也不理想，给新时代的音乐教育者一种新的挑战。因此，教师们要从学生的心理特点出发，改善音乐教学策略，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，才是小学音乐教学追求的主要目标。一、兴趣是儿童音乐学习的动力心理学证明，兴趣是儿童主动学习的唯一动机。他喜欢就学，不喜欢就不学，或不爱学，即使你强迫他学，一般也不会有好的结果。因为在儿童时期，他的认知和思维能力有限，不可能对

4、某一事物做出理性的判断，不能像成人那样为了某种需要去做。他只能凭自己的兴趣，而且这种兴趣还是不能持久的，很容易发生变化。或者渐渐浓厚,或者渐渐淡化。对音乐的兴趣也是如此，因此要深入对音乐的学习就必须始终引发学生的兴趣。学生出现的这种情况，主要有以下两个理由：一是到了四五年级这个年龄段的学生，大多兴趣爱好都很多，持续时间短的特点。二是与我们的教学策略有关。几十年了，我们的练声策略还是一成不变。因此，在我的音乐课堂里的发声练习我做这样的转变。我发现:这个年龄段的学生，喜欢跟唱一些动画片歌曲和电视剧流行的歌曲。能

5、不能从学生的这个特点入手，改革发声训练的方式，从学生喜闻乐见的曲冃入手，走出新的路了来呢？我尝试有意识地挑选一些容易上口，符合小学生特点的动画片、广告插曲，作为上唱歌课时的发声训练曲。实践使我认识到：小学音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，让音乐教学与学主日常的主活相结合，使每一个学生的音乐潜能都能得到开发，享受音乐的乐趣。随之渐渐地提高学生自身的音乐素质，对歌曲的演唱处理也有一定程度的提高。教学，本身就是一种创造性的思维活动，它需要我们教师要有敢为人先的精神，围绕《新课程标准》，大

6、胆创新。二、感性是儿童音乐学习反应的主要形式儿童对音乐的反应，首先是感性的反应，而不是理性的反应。儿童音乐学习的感性反应主要包括歌唱的反应、表情的反应和动作的反应。在音乐素质教育中，我们把音乐的感性接受作为课堂教学的主要内容。虽然学牛•在进行音乐的感性接受时，还必须在程度上借助理性知识的引导，但是真正能够触动、感染、诱发他们进入音乐艺术境界中的，必定是直观的、现实的场景和音乐。2010年11月12口，是我国承办的亚运会在广州开幕的口子。而我们四年级的音乐课，也恰好有一节叫《五环旗下》的课，如果能在亚运会开幕

7、前让学生学习了，对增加节日气氛，激发学生的爱国主义热情很有帮助。但是按照课程安排，这一课要到段考后（11月12日亚运会开幕后）才能教学。为了不错过这一时机，我决定将它提前教学，让音乐课与时代的脉搏一起律动。《五环旗下》讲述的是2008年北京奥运会的话题，通过歌曲表达奥运的情趣与意境，激励孩子们不断进步。今天，亚运会即将在与我们毗邻的城市举行，它既是“更快，更高，更强”的奥运精神的继续，也是亚洲人民“和谐，团结”的体现。近在身边，对孩子们的教育更加有现实作用。所以我在这一课的教学中，在比较详细地收集了亚运会的

8、相关信息后，挑选岀符合小学牛•认知规律的素材，按照“讲故事，学唱歌，励志气”三步曲展开教学。讲故事，就是将奥运会，亚运会给国家、城市面貌带来的巨大变化讲给学生知道，使学生知道我们国家的实力，为此感到骄傲和自豪；学唱歌，就是按照课程要求掌握的《我和你》，《小小足球赛》的歌曲教会学生，让学生在学唱中感受快乐；励志气，就是向孩子们介绍亚运会主题歌《相关范文由写重逢》的作者。三、个性和差异是儿童音乐学习心理的明显特征个性