专升本教学大纲

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1、2009级《第二外国语－日语》课程教学大纲 课程编号：1课程性质：必修课课程名称（中文）：日语课程适用专业：英语专业（英文）：Japanese课程适用层次：本科课程类型：公共基础课学时：144(分二学期)学分：9一、课程的作用、地位和任务    1、课程作用：本课程教学是根据1993年国家教委批准由高等教育出版社出版的《大学日语(第二外语)教学大纲》的基础上来组织的。并以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。在课程教学活动中，教师将有目的、有计划

2、、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。学生通过本课程的学习，可以习得较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，为全面提高日语运用能力打下较好的基础。2、教学方法：与专业日语教学或一外日语教学相比，作为第二外国语的日语教学（二外）的突出特点是:教学时数少，教学任务重。这就决定了二外日语的教与学都不可能采取听说领先、读写译跟上或听、说、读、写、译同时并举的教学方法来进行，而应该采取效率更高的方法，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练，在学生掌握了一定的基础知识之后，侧重阅读和翻译技能的训练。与此同时，注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学

3、能力和独立分析、解决问题的能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种言语交际活动。3、课程学习目标和基本要求：对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。基本要求1)语音:朗读时语音、语调基本正确。2)词汇:领会式掌握单词约1200个，并具有按照基本构词法识别生词的能力。3)语法:掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。4)阅读能力:掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材，中等语言难度的文章，阅读理解的准确率不低于90%。5)听的能力:对题材熟

4、悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟160一180字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于80%。6)写的能力:能按规定的题目和提示，在半小时内写出250一300字的短文，内容连贯，文体统一，无重大语法错误，语词错误(含使用、表记等方面)较少，表意基本清楚。147)说的能力:能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。8）翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度达到每小时500一600字。二、课程内容和要求  （一）理论教学日语教学涉及教育学、心理学、语言学、社会文化学、管理科学、系统科学、信息科学等理论知识。它们的研究成

5、果为研究日语教学提供了理论基础。但在具体的教学当中，不论采用哪种理论指导教学，都应立足于实际，博采众长，根据不同对象、不同阶段和不同教学要求，采用不同的理论作指导。根据本课程的目标和要求，在相关的理论指导下，要重点抓好以下五个环节的教学：1、语音重点应放在假名的发音、认读和记忆上。首先利用五十音图准确把握各行辅音和各段元音，尤其要注意保持各段元音的发音质量不因辅音的改变而改变。较难掌握的促音、拨音和拗音应予以足够的重视。在能基本认读假名后，要及时结合单词的认读和学习来进行巩固。2、单词教授单词时应注意读音、书写方法、词义和词性等方面。要求学生在做到领会式掌握的基础上，要尽可能做

6、到复用式掌握，即不但能理解还应做到能运用。只靠课堂教学是做不到的，必须有充分的预习和复习。并提醒学生单词的学习和记忆应结合课文来进行。3、课文课文教学是整个教学的核心。用于课文教学的时间一般在50%以上。所有新单词和新的语法项目均出现在课文中，课文教学与单词和语法教学密切配合。只要准确理解、流利朗读和熟练地掌握了课文，就会自然而然地掌握单词和语法。为了帮助学生理解课文培养翻译技能，书后附有全书文章的参考译文。但希望学生在利用参考译文以前能认真地进行独立思考，以真正有效地发挥参考译文的作用。4、语法语法对于成年人在外语习得活动中的指导作用是非常重要的。在教学活动中，既要注意突出重

7、点，又要注意其系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来学习语法，切忌追求过多的语法理论或孤立地死记硬背语法规则。5、练习练习是检验学习效果的一种手段，又是巩固所学知识的有效简明教程途径。本课程的练习大致由发音、单词、句型替换、语法、阅读理解、日汉语互译等几部分构成，注重句型替换、阅读理解和日汉语互译等适用性较强的练习。其中句型替换练习的目的不仅在于使学生充分理解与巩固所学的句型，还在于给读者提供更多的读、说机会。除句型替换练习可以在课堂上进行外，其它练习均可在课外由学生自己进行，