开天辟地教材解读

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1、《开天辟地》教材解读《开天辟地》是一篇我国古代神话传说。神话传说是人类在幼稚懵懂的社会历史时期对其所接触的自然现象、社会现象，幻想、虚构出来的具有艺术味道的解释和描述的创作。在古代，生产力和人们的认识水平低下，对繁杂的自然现象难以作出正确科学的解释，便幻想出一些有能力极大的神灵，这些神能够控制自然，能够了解自然、改造自然，这充分反映了先人迫切的要求与美好愿望。神话决非现实生活的科学反映，它是人们虚构出来的，是把自然力加以扩大和拟人化的产物。神话中的英雄都是神化了的具有超能力人。神话表面上歌颂神，实际上是歌颂人类征服自然、

2、反抗强暴的胜利。本文题目“开天辟地”是开辟天地、创造天地的意思，指宇宙的开始。现在这个词还常常用来形容开辟前所未有的伟大事业。本文以充满神话的想象，优美的语言，讲述盘古的孕育以及他开天辟地地创造世界的过程，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化，十分神奇。十分生动地说明了中华民族自古以来就是坚强勇敢、勇于创造和富有自我牺牲品格的优秀民族，热情地讴歌了高尚的为征服自然的奉献精神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积

3、累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。课文处处充满了神奇的想象，语言生的准确，采用多种修辞手法，极多的使用对偶句式来塑造的盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。全文共有八个自然段，可以划分为三部分：第一部分（1小节）：概述开天辟地前宇宙的样子——混沌一团，像个大鸡蛋。第二部分（2小节）：具体写盘古开天辟地的经过——盘古醒来后，用板斧和凿子，猛

4、砍猛砸，使天和地分开。第三部分（3-8小节）：写盘古开天辟地以后，像巨人一样，撑在天地之间，不让天地合拢，死时身躯化为世间万物。赞扬盘古无私奉献的精神和其所作的伟大贡献。关键字词文章以“传说在很久很久以前”开篇。这句话中的“传说”一词，给全文定下基调：《开天辟地》不是历史故事，也不是科普作品，而是“传说”,是一篇神话传说。所谓神话传说，就是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往，富有积极的浪漫主义精神。第一自然段中的“混沌一团”与第三自然段中“天和地分开”，这两个词语概括介绍了盘古开天辟前后宇宙截然不同

5、的面貌，表明是盘古把“混沌一团”的宇宙劈开，开创了世界，按时了盘古的功绩。第二自然段中的“睡——醒——坐——劈——凿”等动词，清楚地交代了盘古开天辟地时的作为。“黑乎乎一片——裂开一条缝——透进一丝微光——巨石崩裂——‘大鸡蛋’破碎”等词语，则具体写出了宇宙在渐变过程中的不同景象，从而显示了盘古与无论比的神力。第六自然段中“他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了”，句中的“含着微笑”，不是一般意义上的笑。这是盘古眼看自己已经精疲力竭、生命快要终结前的面部表情，是盘古此时此刻内心世界的自然流露。这是胜利的微笑，他已经凭自

6、己的神力用斧和凿将混沌的宇宙劈开，分成了天河地；这又是无悔的微笑。在一万八千年里，他撑在天地间，不让它们重新合拢。在经历了几千万年之后，“他知道天地再也不会合拢”，才“含着微笑倒下”的，他死而无憾。写作特色第一，丰富的想象力和积极的浪漫主义色彩。本文是一篇神话故事，主人公是“神”。神话，作为古代人们集体的口头创作，由于认识的限制，对自然界的许多问题还不能作出科学的解释，只能借助“神”的力量，让“神”无所不能。丰富的想象力和积极的浪漫主义色彩，就成了神话极为明显的特色。就时间的表述来讲，用的是“很久很久以前”、“一万八千年

7、”、“又经过了一万八千年”、“几千年过去了”等等词语，跨度极大。再说，混沌一团的宇宙，仅仅靠大神盘古的一把板斧、一把凿子就能使它崩裂、破碎，也神乎其神到了极致。赋予大神盘古以极长极长的寿命好无比强大的力量，所向无敌，就充满了想象。在第七自然段里一共用了九个结构基本相同的句子（……变成了……），把盘古身躯的各个部分化生出“万物”描述得十分具体，也是想象力丰富的证明。第二，多种修辞手法的应用。全文运用了多种修辞手法，使文章显得生动感人。主要有对偶：“左手持凿，右手握斧”、“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉

8、，变成了地”、“头顶天，脚踩地”。排比：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河……比喻：“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”、“这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间”。借代：“大鸡蛋”裂开了