多媒体技术在药理学教学中的合理应用

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1、多媒体技术在药理学教学中的合理应用摘要：随着多媒体技术的迅速发展，药理学的教学模式和方法也在不断地变革。本文就多媒体技术在药理学教学应用的利与弊进行分析，为药理学的教学改革提供一些借鉴。关键词：多媒体药理学教学应用引言药理学是硏究药物与机体间相互作用、作用规律和机制的_门学科。药理学的研究范围十分广泛,渗透到生命学科的各个领域，是在生理学、生物化学、病理学、病理生理学、微生物学、免疫学等基础医学的基础上硏究药物的作用,是基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁［1］。药理学的教学内容丰富繁杂，药物种类繁

2、多，知识更新周期短，知识点分散,内容繁琐枯燥、难于记忆等特点，仅仅采用传统的课堂板书授课模式，课堂内容单调，教学效果一般。随着多媒体技术日新月异的发展和医学教育改革的不断深入，在药理学教学中也得到广泛的应用［2-3］e尽管多媒体技术辅助教学应用十分广泛，但在作实践教学中仍有一些地方需要完善。多媒体辅助药理教学的优势1.教学内容生动形象，直观药理学特点是药物品种繁多,内容复杂，药物作用机制又十分抽象，仅仅依靠板书教学把抽象的概念讲解清楚透彻比较困难。采用多媒体技术可以打破时间与空间的界限，将文字、声音、图

3、像、动画有机结合起来，使单调的知识趣味化,学生便于理解和记忆。例如在讲解解热镇痛抗炎药这一章，本类药物在化学结构1Z虽属不同类别，但作用机制相同，代表药——阿司匹林的解热机制是教学重点，要求学生必须掌握人体发热的原因和药物解热的过程与原理。采用传统教学模式,只是通过板书强调它的过程,内容抽象,学生掌握具有一定的难度。通过多媒体教学，向学生演示解热镇痛抗炎药通过抑制下丘脑前列腺素合成酶，使前列腺素合成减少，通过增加散热而使体温降至正常。整个过程形象、直观，药物作用过程有条不紊得展现到同学眼前，不但能有效吸

4、引学生的注意力，还能很好的活跃课堂气氛。1.扩大课堂教学容量药理学涉及的内容繁多，但随着高校课程的改革，教学课时却进行了相应的压缩。教师如果把内容展开讲则受到课时的限制，不展开讲学生又一知半解，教师如何在有限的时间内将药理学的内容重点传授给学生，是对传统教育模式和教学手段的挑战［4］。运用多媒体可以在较短的时间内向学生展示丰富的教学资料,—方面减少板书和绘图的时间，这样教师能多点时间进行讲解，使学生拥有更多的时间思考和理解，另一方面也减少了粉笔的使用，实现了〃绿色〃教学［5］。例如在讲解头抱菌素类药物的

5、使用，药物的作用特点及临床应用是教学难点，通过多媒体展示药物临床使用时的案例，学生通过分析、讨论案例中的知识点，从而掌握了教学难点。2.提高实验教学的质量实验教学是药理学教学的重要组成部分。通过实验教学可以帮助学生理解和掌握药理学的基本理论知识，对提高学生的动手能力、观察能力，解决问题起着至关重要的作用。药理学教学结合多媒体技术,可以使实验教学的水平大为提高。应用多媒体实验系统让学生观看有关实验的影像让学生直观的了解实验原理、目的、方法和步骤,让学生总体对实验有个把握，这样实际实验时学生能胸有成竹,提高

6、学生实验的成功率,激发学生学习的积极性。二多媒体辅助药理教学的存在的问题1.学生容易出现视觉疲劳多媒体教学有时会使学生产生视觉疲劳。多媒体授课过程中要求是室内光线偏暗，学生长时间注视显示屏幕，注意力容易分散，使眼睛产生疲劳的感觉,从而影响学生的视力，有部分学生认为〃长时间注视屏幕眼睛感觉不舒服〃、〃屏幕不清晰，看起来非常吃力〃还有一部分学生认为〃屏幕转化太快，使人眼花缭乱。因此针对多媒体的教学内容选择要求针对性强,软件的制作要求精良，其设计、编辑既要求有趣味性，同时还应将色彩、动画、图片、声音与艺术有机

7、的结合起来，以提高学生的学习兴趣［6］。2.老师过分依赖课件教学手段和教学方法无论如何改进，教师仍是课堂教学的教学主体，负责整个课堂知识点的讲述、诱导和启发。通过老师与学生面对面交流、辩论、思考才能使学生更加深入理解药理学的内容。因此避免以多媒体课件为中心，忽略学生的放映,把课本的内容原封不动地搬到课件上面，依照课件内容照本宣科，分散学生上课的注意力，降彳氐了教学质量，对教师的水平提高也起到消极的作用。3.信息量大幅上升，学生跟不上教师的讲解速度传统的教学方式中,教师的教学过程中和板书是一张一弛的过程［

8、7］,学生容易跟随老师的思路进行思考和笔记。多媒体技术使教学内容信息量丰富,学生不容易跟上老师讲解的速度，并没有在课堂上对知识点进行消化和吸收。课后有些学生只是拷贝老师的课件进行打印，反而增加了学生的惰性。综上所述，多媒体技术作为一种新型的教学媒体和手段岀现在药理学的教学中,通过视频、声音、图像和动画有机结合在一起形成一种新的教学方式,以其生动性、形象性、直观性丰富了课堂教学的手段，提高了学生的学习兴趣，但它与任］可一种教学方式一样，都不是