泰兴市第一高级中学2015年秋学期

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1、泰兴市第一高级中学2015年秋学期高二年级视导方案一、视导工作小组1、领导小组组长：黄永健领导小组副组长：鞠永峰、周明龙、韩守宏、吴建林、田永生2、视导组成人员：高一年级组成员：周明龙叶副权蒋国本卢春健督导室成员、教研组长：黄玉祥叶爱萍徐晶华吴明德朱剑赵李平高一备课组长：丁雪霞陈翠梅徐士林叶锋徐晓琴刘克彬吕炜刘夕辉叶飞孔维善黄家军陶蕾二、视导具体时间2015年12月21日—2015年12月25日（星期一——星期五）。三、视导具体要求：1、视导领导小组和视导组成人员每人听二至三节课（附听课安排表），按照我校制定的《课堂教

2、学评估标准》打分，并视得分情况分成三个等级A（90分以上）、B（80分以上）、C（70分以上）。2、观摩高二年级“周周清”落实情况3、星期三晚7：30统一检查备课笔记（全部）、学生作业、学生错题集（每班随机抽五本），并对所查资料作出简要的评价和建议。（高二年级组将上述资料于星期三下午5：30之前送到高二305教室）请教研组长和备课组长分工检查并认真记载。四、所有视导人员将各项评分表和小结于星期五下午3点前交年级组长，然后一并交督导室。五、视导领导小组将根据视导人员的评分和评估建议作出高二年级工作视导小结。附：1、《泰兴

3、市第一高级中学视导工作听课安排表》2、《泰兴市第一高级中学课堂教学评分表》3、《泰兴市第一高级中学教师备课笔记评分表》4、《泰兴市第一高级中学学生作业评分表》5、《泰兴市第一高级中学学生错题集评分表》6、《泰兴市第一高级中学高三教学工作视导小结》泰兴市第一高级中学2015年12月1．泰兴市第一高级中学视导工作听课安排表视导学科视导人员被视导对象任务安排语文蒋国本陈丽张景慧叶爱萍吕大秀罗莉丁雪霞毛良燕范华陈翠梅张慧苏宏伟英语黄玉祥王晓燕王伯友朱剑戴娓鞠健美徐晓琴鲍海霞孙文凤刘克彬季美华孟洁数学吴明德祖家秀王红梅徐士林龚建

4、秋稽哲叶锋殷锋陈亮物理叶副权蒋茂祥陈荣华吕炜朱栋毛中锋化学徐晶华刘加海丁峰刘夕辉鞠霞褚亚峰生物周明龙周飞彪徐金选叶飞尹玲沈哓璇政治孔维善周海琴黄群历史卢春健梅荣曹建国黄家军陈毅地理赵李平黄莉林月桂陶蕾杨丽华2．泰兴市第一高级中学课堂教学评分表班级学科课题时间年月日评课人评价标准分值得分一般层级评价标准1．教学目标明确，符合大纲教材要求和学生实际。102．教学内容科学准确，抓住重点，突破难点，容量适当。103．设计合理，层次清楚，教学环节紧凑自然。104．能用普通话教学，语言准确、简练、生动。105．教态自然亲切，板书工

5、整合理。10提高层级评价标准1．教师充分发挥自己的监控、调控作用，诱导学生质疑发问，调动不同层次的学生全过程地积极主动地学习。152．注重能力培养，引导积极思维，启发探索创新。善于巧设情境，激发兴趣，开发学生的非智力因素。153．突出学生的主体地位，保证他们有一定的个人空间和集体空间，有适当的自学、练习、思考和交流的时间，教师相机点拨方法和规律。20得分统计等级评定评价及建议3.泰兴市第一高级中学教师备课笔记评分表内容具体要求分值评分课时数分课时备课，课时数与教学计划相当。10备课格式书写工整，格式规范，要素齐全，含课

6、题、教学目标、重难点、教学方法、教学过程等。10教学环节过程中有导入、讲解、练习、小结、作业布置等环节。15教学手段和方法选择适当的媒体，精选有效的教学手段。10总的教学方法是“边学边导，启发引导，精讲精练，训练落实，当堂过关”，在此原则的引领下，精选有效的“导、讲、练”的方法，体现自主、合作、探究的学习方式。15练习要精选，要突出教学重点，并有利于学生当堂过关。15板书设计有板书设计，层次清楚，布局合理。5二次备课针对班情、生情有自我特色的教学案，体现二次备课的痕迹。10教学反思有课后教学反思，有一定深度或改进意见的

7、适当再加分。10得分统计等级评定具体评价及建议检查人签字：4.泰兴市第一高级中学学生作业检查评分表内容具体要求分值得分作业布置（20分）书面作业数量要达到课时数的三分之二。10每次习题要精选，作业量适中，避免重复低效，体现作业布置的特色与创新。10作业质量要求（10分）学生作业要求书写端正、工整认真，布置的作业全部完成。10作业批改（50分）学生作业批改，要全批全改，不能漏批、错批。20批改的次数与教学进度要相符，有批改情况记录。10各科作业批改的份数符合班级学生数。10教师批改作业的字迹、符号要清楚，批改符号要统一。

8、（一般的批改符号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”，并在有错误的地方画圈或横线）10作业纠正（10分）对学生做错的题要更正，更正的作业，实行再次批改。10评语（10分）每次批改作业要有批改日期、等级和批语，(作文)日期写在作业的右下角。10得分统计等级评定评价及建议检查人签字：5.泰兴市第一高级中学学生错题集评分表内容及具体要