义务教育均衡化问题研究——以浙江省德清县为例

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1、摘要义务教育是提高国民素质、实施科教兴国的奠基工程，是构建和谐社会的基础。义务教育均衡发展是一种全新的教育理念，是一种全新的教育可持续发展观。推进义务教育均衡化发展不仅是实现社会公平的基础，也是实现我国基本公共服务均等化的途径之一，更是我国全面建设小康社会、构建和谐社会的必然要求。文章首先对相关概念进行了界定，分析了在现阶段推进义务教育均衡化的可行性和意义。接着，文章介绍了国内外关于义务教育均衡化的实践经验，介绍了浙江省义务教育均衡化发展的现状及存在的问题。文章重点在于构建了义务教育均衡化评估指标体系，包括教育环境、教育机会、教育资源配置、教育质量和公众满意

2、度五个一级指标。据此，作者通过文献回顾、数据搜集和问卷调查等方式，对浙江省德清县的义务教育均衡化发展状况进行了实证分析，最后提出了如何进一步推进德清县义务教育均衡化发展的政策建议。研究区域内城乡之间义务教育均衡化发展是本文的主要方向；构建义务教育均衡化评估指标体系并以德清县为例进行实证分析是本文的重点；将指标数据结果分析与问卷调查分析相结合，即将政府提供的义务教育服务与公众满意度相结合来分析德清县义务教育均衡化程度是本文的创新。关键词义务教育均衡化指标体系对策AbstractThecompulsoryeducationisthefoundationproje

3、ctofimprovingthecitizen’Squalitiesandimplementingthestrategyofdevelopingthecountrythroughscienceandeducation，thecompulsoryeducationisalsothefoundationofbuildingaharmonioussociety．Thebalanceddevelopmentofcompulsoryeducationisanentirelynewideaandconceptofeducationalsustainabledevelop

4、ment．Promotethebalanceddevelopmentofcompulsoryeducationisnotonlythefoundationoffairsociety,butalsoawaytoachievetheequalizationofbasicpublicservices，especiallyistheinevitabledemandtobuildawell—offandharmonioussociety．Thefirstpartofthispaperdefinessomeconceptions，givesananalysisonthe

5、feasibilityandsignificanceofpromotingthebalanceddevelopmentofcompulsoryeducmionatpresent．Then，thePaperintroducestheexperiencesathomeandabroad，showsthesituationandquestionsinZhejiangprovince．Thepaperfocusesonbuildingaassessmentsystemforequalizationofcompulsoryeducation．Accordingtoth

6、is，theauthormakeaempiricalanalysisofDeqing’Sstatuswithliterature、datacollectionandquestionnairesurvey．Eventually,somecorrelativesuggestionshavebeenputforward．ThemainderectionofthisPaperistheequalizationofcompulsoryeducationbetweenurbanandruralinanarea．Theemphasisofthispaperistobuil

7、daassessmentsystemtoevaluatetheleveloftheequalizationandmakeaempiricalanalysisofDeqing’Sstatus．Combinetheindexwtihquestionnairesurvey，thatis，integratetheprovisioncompulsoryeducationfromthegovernmentwithpublicsatisfactiontoanalyzethelevelofDeqing’Sequalizationincompulsoryeducationis

8、theinnovationinthispaper．K