创新办学体制建立产学研合作长效机制

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1、创新办学体制建立产学研合作长效机制李祥富赵劲松襄樊职业技术学院我院始终坚持依托行业，走校企合作的办学之路，以提高人才培养质量为根本目标，不断创新合作办学体制机制。先后建立了“专业合作建设委员会、行业工作委员会和理事会”三级开放式、立体化合作办学体制机制，初步形成了政府主导、行业引导、企业参与、学校主体的“四方联动”办学体制机制。一、以“三会”合作平台建设为切入点，创新“政校企行”四方联动办学体制1、专业层面，组建了学校主导、“专业、企业、行业”共同参与的“专业合作建设委员会”学院以专业为依据，在多年合作的基础上

2、，经过反复沟通协商，与紧密型合作企业以协议的形式缔结组成了42个专业“合作建设委员会”，成员主要由产业（行业）的紧密合作企事业单位技术骨干、行业专家和相关管理人员，以及本院专业带头人、骨干教师等组成，主任委员全部由产业（行业）具有较强彫响力的企业（行业）专家担任。专业委员会重点对专业实体化建设进行研究、咨询、指导、服务、质量监控和决策。委员会对专业发展规划、专业人才培养计划、学生在合作企业的教学和顶岗实习、专业教师企业实践、兼职教师安排和培训、企业员工培训等具体合作事宜进行落实与考核，并搭建技术研发平台、联合开

3、展技术攻关、联合开展应用技术研究和职业教育研究，为专业对接产业并融入产业链搭建桥梁。2、系院层面，成立了行业（区域）主导、行企校三方组成的“行业校企合作工作委员会”根据学院专业分类，以襄阳市卫生局、农业委员会、文化和新闻出版局、经济和信息化委员会和襄阳（国家）高新技术产业开发区为主导，行校企合作成立了卫生行业、农业行业、旅游服务行业、工业行业和开发区等“4行1区”5个行业（区域）校企合作工作委员会,“行业校企合作工作委员会，”重点发挥行业在专业规划、人才培养标准与引入行业技术标准的指导作用，行业内实习实训基地建

4、设、职业培训、教师实践与捉供行业优秀兼职教师等方血的统筹作用。行业校企合作工作委员会在理事会的指导下，以校企合作互利共赢最佳结合点为契合点，建立了会议制度、年度考评和奖励机制，为学校专业设置适应产业结构调整,教学内容适应职业岗位需要，人才培养目标适应行业金业用人需求提供了良好的合作平台。3、学校层面，建立了政府主导、“政校企行”四方参与的“合作办学理事会”在行业校企合作委员会的基础上，建立了由市长任理事长，分管副市长与学院院长任副理事长，政府部门、行业、企业、学校四方成员共同参加的“合作办学理事会”。理事会组建

5、了秘书处和发展规划、人力资源、技术服务、经费筹措等4个工作组。理事会重点在政策推动、资源整合、规划指导、经费筹措、基础建设等方面发挥决策、咨询、协调、监督和推动作用。理事会的成立，是地方探索高等职业教育办学体制机制改革的一件大事，是推进地方经济社会发展和人才培养工作的需要，是政府主导、行业指导、企业参与和支持髙等职业教育发展的实践探索，対于优化办学的政策环境，推动产学深层次合作，提升高等职业教育综合实力和学院品牌，提升企业核心竞争力和整体实力将发挥十分重要的作用。二、以推进专业实体化建设为核心，建立校企深度合作

6、机制以重点建设专业为龙头，整合校企优质资源，以人才培养为核心，深化人才培养模式和教学组织模式改革为切入点，构建专业自主运行机制，把专业建设成为具备教学、科研、生产、经营、服务、管理等多种功能的综合性组织，即将专业办成既是教学实体、也是生产经营实体、科研实体和社会服务实体，实行教学、生产、经营、服务一体化。（一）着力搭建专业实体建设平台1、整合校内外优质资源，按照新的模式组建了8个“自主型”、“合作型”专业教学工厂。一是以国家级、省级、院级实训基地为基础，整合校内相关专业实训室设备资源，依托合作企业的产品优势，自

7、主投资建立了“襄阳东方通力科技有限公司”等5个“自主型”专业教学工厂；二是引进企业资金、设备、生产技术、管理、技术骨干等资源，依托校内优秀教学与科研团队、各级实训屮心设备，采用股份制合作和契约式约束等方式，建立了3个“合作型”专业“校屮厂”。2、联合行业企业，共同建立了11个技术应用（服务）中心。一是联合襄阳市经信委和相关行业企业，校企共同出资设立“中小企业服务中心”、“专利技术孵化中心”；二是引进合作企业资质、技术、设备，共同建设“武汉康圣达襄樊职院医学检验屮心”、“鄂西北动物疫病检测中心”等6个技术应用研究

8、机构；三是引入企业工作项目和技术，共建“襄阳宏林园林设计”等3个项目工作室。3、以紧密型合作企业为依托，积极推进8个“教学型”校外实训基地建设。依托工业行业校企合作委员会建立了湖北江华机械有限公司（数控技术）、湖北万盟数控组合机床有限公司（数控技术）、襄樊旺前实业集团有限公司（汽车检测与维修技术）、襄樊金鹰轨道车辆有限公司等4个“政府支持、行业指导、校企互融”共建教学型实训基地；依托农