家庭、学校、社会一体化促进阳光体育运动的长效机制研究

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1、独创性声明学位论文题目：：!塞庭!堂撞：鲨金：：二签丝堡进阻出签直重塑煎益兹扭剑堑窒一本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者獭签字日期：7州多年石．月尹日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部

2、分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名．廖超两签字日期：2o，多年6月辱导师签名澎R目签字魄埘年6R∞黾／目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IABSTI认CT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1日O舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．12国内外研究现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．1国外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．1．1国外终身教育研究现状⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．52．1．2国外青少年终身体育教育的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．62．2国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2．1国内“家庭、学校、社会”一体化教育研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2．2国内“家庭、学校、社会”一体化体育教育研究现状⋯⋯⋯⋯．．83研究对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．1研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．2研究方法⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1l

4、3．2．1文献资料法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．1l3．2．2问卷调查和实地访谈相结合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．113．2．3数理统计法⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1l4探索“家庭、学校、社会”一体化青少年阳光体育运动促进的要素及决定因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．134．1拟定编制问卷的计划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯134．2搜集资料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．134．3拟定量表的架构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯．134．4编带0题目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．144．5预试⋯⋯⋯⋯．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．144．6项目分析⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．144．6．1青少年自身支持量表项目分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯154．6．2家庭体育健康教育量表项目分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．154．6．3学校体育健康教育量表项目分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．164．6．4社会体育健康教育量表项目分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯184．7建立信度与效度⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯194．7．1各量表维度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯．194．7．2分量表信度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．244．8对各家庭、学校、社区、自身决定因素的提取——结构效度检验⋯⋯264．8．1对青少年自身支持量表的决定因素提取⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．264．8．2对家庭体育健康教育量表的决定因素提取⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．274．8．3对学校健康教育量表的决定因素提取⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯284．8．4对社会体育健康教育量表的决定因素提取⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．294．9“家庭、学校、社会”一体化促进阳光体育运动的长效机制模型构建⋯304．9．1总量表的信度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．304．9。2总

7、量表的路径分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．315结果与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．335。1学校体育健康教育的因子与决定因素．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．335．1．1．学校7个因子的决定因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯335．1．2学校体育健康教育七个因子之间的相互关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯355．2家长体育健康教育的因子及决定因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯365．2．1各因子的决定因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．365．2．2三维度之间的相互关系．．．⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．375．3社区体育健康教育的因子及决定因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38

8、5．3．1各因子的决定因素分析⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．385．3．2三维度之间的相互关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．395．4青少年自身支持的因