《湖北小调》说课稿

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1、《湖北小调》说课稿（第一课时）尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《湖北小调》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材本课是湘教版五年级五年级下的内容。通篇让学生演唱感受《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉，学好这一课能为整个小学阶段音乐的学习打下坚实的基础。二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过音乐科学学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学

2、生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。三、说教学目标根据学生和教材要求我设定了以下教学目标：1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细膩的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。四、说重点与难点教学重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉,并参与表演。教学难点：'‘敲碟儿”的表演活动。五、说教学准备:课件六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习

3、本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法。在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课堂效率。七、说教学流程：根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一、导入了解鄂、皖的地理位置及简称1、提问：（出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。学生认真观看地图

4、，回答:湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称''鄂”,安徽简称"皖"。2、师小结。每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。3、设计意图：通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。二、展开1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”一一《手拿碟儿敲起来》师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。师播放《纤夫的爱》的MTV。师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓,《洪湖水，浪打浪》、《纤夫

5、的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。2、影片欣赏(1)课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？(2)课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌词内容，各抒己见。以上是我在预设教学《湖北小调》一课时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评，指导。谢谢大家！