小学音乐说课稿民歌-小调.doc

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1、小学音乐说课稿民歌-小调本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学音乐说课稿民歌-小调本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学音乐说课稿民歌-小调本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学音乐

2、说课稿民歌-小调本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学音乐说课稿民歌-小调本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！　　这篇音乐说课稿由（）为您编撰，希望为广大音乐教师在教研说课竞赛等活动中参考。　　一、说教材　　、教材的前后联系与学生的情况分析各位老师，我今天说课的内容是浙江省义务教育小学音乐四年级

3、上册第六课《民歌——小调》。在此之前，学生已经欣赏了中国民歌中的劳动号子和山歌，初步了解号子与山歌那各具特色的风格与特点，因为有了前两者的学习作铺垫，小调的欣赏与学唱难度可谓“水到渠成”，也可为下一课中国民歌的综合欣赏作好充分的准备。　　2、授课内容的安排这一课主要由欣赏《沂蒙山小调》和学唱歌曲《马灯调》两部分组成，我将本课设计为三课时：　　第一课时欣赏《沂蒙山小调》，介绍小调的特点。　　第二课时结合小调的特点，学唱《马灯调》。　　第三课时巩固、复习《中国民歌——小调》。　　在此，我主要说说第一课时的教学设想。　

4、　3、教材分析　　小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。　　4、教学目标　　基于以上的分析，我确定本课的教学目标为：　　（1）认知目标：欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。　　（2）情感目标：让学生体会中国民间小调独特的韵

5、味，培养学生对我国民歌　　　　　的兴趣和爱好，使其对中华民族博大的民间艺术有所了解，进而加强对学生爱国主义品质的培养。　　5、本课的重、难点及关键点的分析　　民间的小调对于从小生活在城镇的孩子们来说，尚存在一定的距离。本课重点通过《沂蒙山小调》来让学生真切体会小调的独特韵味，这也是本课的难点，而突破这一难点的关键在于，创设恰当的欣赏情境，将学生真正带入到中国民歌的世界，通过对比欣赏，切身去体味小调的特点。　　二、说教法、学法　　基于以上分析，根据四年级学生现有的认知水平和学生具有丰富想象力和强烈表现欲的心理、生理

6、特点，结合音乐寓教于乐的学科特点，我采用主题综合课的形式进行教学，创设情境，以带着学生们到全国各地的农村去走一走，每到一处，好客的乡亲们都用他们的特产——民歌来“招待”大家的方式，从而引导同学们（）到中国民歌的世界里去游玩一番，其中重点突出对“小调”的欣赏。让学生以游览者、欣赏者的身份，自己去听、去看、去问、去想。具体步骤设计如下：　　（一）创设情境，导入课题　　（二）欣赏小调，切入主题。　　（三）返程路上，回味音乐美。今天我主要说说第二环节“欣赏小调，切入主题”。教具准备：录像（或VcD）、钢琴、录音机。学具准

7、备：课本　　三、说教学过程　　（一）创设情境，导入课题。　　、介绍活动的内容——到中国农村去游玩。　　（播放“农村风光”的录像或VcD）　　［设计意图：学生对新鲜事物总是充满了好奇，上课一开始，变换教师与学生的角色，创设一定的情境，以视、听结合的方式激发学生学习的欲望。］　　2、观看VcD（录像），“来到某村落，乡亲们都热情的送上了他们的特产”。（1）浙江　劳动号子《拉蓬号子》　　（2）四川　山歌《太阳出来喜洋洋》问：劳动号子与山歌的特点、风格分别是怎样的？　　　　［设计意图：找准新旧知识的联络点，由已学的知识入

8、手，从对旧知识的复习导入到对新知识的学习，运用知识迁移法，使得新授内容的渗入更为自然。］　　（二）欣赏小调，切入主题。　　、聆听小调，欣赏音乐美。（1）初听（完整）“告别了一个村落，咱们继续前进。忽然，远处传来歌声，听听，唱的是什么？味道似乎……”问：有什么特点？　　［设计意图：人们对好奇的事物总是乐于探索的，小学生更是如此。在前面的内容进行到接近尾声的同时，播放《沂蒙山