石壕吏优质课教案

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1、石壕吏杜甫暮投石壕村，冇吏夜捉人。老头逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一•何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完褂。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。犬明登前途，独与老翁别教学目标一、知识与能力：1.通过诵读，把握诗歌内容。2.了解杜甫及写作石壕吏的背呆。二、过程与方法：1.品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。2.了解诗人的现实主义粘神和忧国忧民的情怀。三、情感态度价值观：理解作者忧国忧民的

2、高尚情怀，感受作者对民牛疾苦的同悄,对黑暗朝廷的批判，培养学牛关注现实,关注民生的人文意识。教学重点品味文中老妇人的语言，把握诗歌内容，关注当时的社会现状。教学难点理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民牛疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判。学习指导过程一、简介背景，导入新课：这首诗是杜甫著名组诗"三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家別》）小的一首。公元757年安禄山在洛阳被其子安庆绪所杀，长安、洛阳等地被唐将郭子仪收复，安庆绪退守邺城。公元758年郭子仪、李光弼等九节度使率六

3、十万人军围攻邺城。唐肃宗害怕九节度使“难相统属”，因而不置元帅，只用宦官鱼朝恩充当“观军容宣慰处逊使”，这样，围攻邺城的六十力大军便陷于“进退无所禀”的无政府状态，以致“城久不下，上下解体”。第二年3M，反被史思明援军击败，全军溃退，郭子仪退守洛阳，洛阳一带告急。唐王朝为了挽回危局，便在洛阳至潼关，特别在临近前线的石壕、新安一带，不择手段地人量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。这时候，杜甫正在冋华州任所途中,亲眼看见了战乱给人民带來的灾难，忧愤交加，丁是创造了“三吏”、“三别”这两组优秀的现实主义诗歌。二、整体感知：

4、1、自由读,要求读准字音和节奏；指名读，其他同学听：是否全读对了；齐读。注意：逾戍妪咽2、自读，注意哪些句子读懂了，哪些句子读不懂，四人小组交流再全班交流。注意重点字词：逾墙走：越过墙逃跑一何：多么戍：防守附书至：捎信回來新：最近绝：没冇3：写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的境遇。明确：暮投石壕村，冇吏夜捉人的故事。三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。抓：“暮、投、村、夜、捉”儿个字分析。暮投石壕村：封建社会，旅客们都“未晚先投宿”，而作者暮色苍茫才投宿小村庄，可以设想战乱不敢走大路，或者城镇

5、己经荡然一空，无处歇脚，总Z不仅点明投宿时间和地点，而且托出兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状。有吏夜捉人：第一，表明官府"捉人”Z事时常发生,人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，表明县吏"捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。三、细致品读：。1、根据插图请在课文中找出相应的句子，并一起分析讨论：吏怒呼，妇苦啼。呼——啼，怒——苦，形成强烈的对照；两个状语"一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎、凶狠粗暴的横蛮气势，为老妇以下的诉苦制造悲愤的气氛。2、妇人苦在何处？找出冇关语旬并作分析。明确：“

6、三男邺城戍”家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役Z苛酷。“一男附书至，二男新战死”—三男已死其二，可见战争之惨烈。"出入无完裙”一一寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏严重。“老妪力址衰，请从吏夜归”一一年老体弱，却被迫服役，可见百姓受害Z重。学生对吏与老妇对话的情景，只要想彖介理，都予以肯定。苦于：老年丧子Z苦，贫困潦倒Z苦，被迫服役Z苦。1.“听妇前致词”是谁在听？明确：是诗人、官吏在听。官吏不仅在听，而且怒呼，呼了什么？明确：老妇的话不是一口气说卜•去的。从“致词”内容明显地表现出多次转折，暗示了县吏的多次“怒呼

7、”、逼问。实际上“吏呼-•何怒!妇啼一何苦！”不仅发生在事件的开头，而且持续到爭件的结尾。学生想象哪里有吏呼的内容。2.“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗？明确：从“独与老翁别”中知道老妇已被捉走.老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声病哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇了，和家破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有杜甫。四、研读探究杜甫而对一家人的苦难，没冇出來义正辞严的阻止，是否是个冷漠无情Z人？明确：反应思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇1‘1请服役、勇于承扌I!苦难的精神，表明他支

8、持唐王朝的这场平叛的战争，希望取得最后的腔利；但他乂写出了老妇一家的悲惨逍遇，这乂表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛，表达对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同借，同时对统治阶级爪牙的残暴进行含蒂的揭露。这首诗也就是抒写了杜甫忧国忧民的崇高感情。老年丧子之苦板书：吏怒呼妇苦啼贫闲潦倒Z苦苦闷的灵魂被迫服役Z苦苦