物理试题练习题教案学案课件初中物理实验课多媒体辅助教学效果研究精选

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1、初中物理实验课多媒体辅助教学效果研究广东省佛山市南海区平洲一中余哲物理学科第14页共14页目录中文摘要.......一、前言...........二、研究目的..............三、理论依据：建构主义学习理论四、研究对象、内容及方法.......（—）研究对象...................（二）实验内容：......................................................4（三）研究方法.........................（四）说明..................................五、研究过程.....

2、..................................（一）实验研究结果及分析：..............................实验一、多媒体物理教学阶段性效果检测轮组实验...................实验二学生能力培养对比实验..................................（二）问卷调查结果及结果分析............................................（三）在实验过程中发现的一些不足之处.....................................六、结论................

3、.........................................致谢..............................................................参考文献...........................................................附录................................................................第14页共14页初中物理实验课多媒体辅助教学效果研究（摘要）佛山市作为广东省实验区，于2002年秋季全面开始试用新教材的教学。教

4、师教学方式和学习方式的转变是本次新课程改革的显著特征。在素质教育的主渠道----课堂中利用多媒体软件进行辅助教学，对教师教学方式和学生学习方式的转变有着积极而重要的意义。为更好的培养跨世纪的合格人才，我校物理科组开展了在信息技术环境下利用多媒体软件辅助初中物理实验课教学效果研究。本文阐述了构建多媒体软件辅助初中物理实验教学的理论依据，介绍了信息技术环境下利用多媒体软件辅助模式下的研究目的、对象、内容、操作过程、数据收集与分析，结论等研究过程，并得出结论，说明多媒体软件在初中实验教学中的效果研究。[关键词]信息技术、多媒体辅助教学教学效果实验教学初中物理实验课多媒体辅助教学效果研究一、前言物

5、理是以实验为基础的自然科学，在物理教学中，实验是让学生获得感性认识的基本手段，是必不可少的。但是演示实验不可能十全十美的。有的实验现象发生时间短暂，无法看清，许多实验使用仪器设备较多，需要进行解释，分散了学生注意力，冲淡了主题；不少物理情景无法在物理实验室里完成；还有一些实验由于实验器材等条件的限制学生无法自己动手。学生通过分组实验操作，不但可以培养动手能力，而且可以通过实验巩固所学知识，提高思维能力、想象创造能力和理论联系实际能力。但传统的实验课，教学效果却跟上述目的相差甚远，造成这种状况的原因在于，许多同学对实验的"兴趣"在于"玩"实验，因此他们对实验预习漫不经心，对实验原理和目的不甚

6、明确，在方法上不求甚解，到实验操作时只是对照实验步骤，机械模仿，“按部就班”完成实验，未能充分调动思维，少数同学甚至为达实验结果不惜拼凑数据。第14页共14页另一方面，随着科学技术的迅速发展，人类社会进入了信息时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术被广泛应用于中小学教育领域。她不仅为教育提供了新的教学工具和手段，而且也为学生的认知提供了更优越的条件和更丰富的信息来源。多媒体教学具有声像并茂、形象清晰、再现迅速、感染力强，能突破时空限制等优点，能够对学生产生有利的心理物理刺激，有利于创设良好的物理学习氛围，增加了可见度和清晰度，极易激发学生的兴趣和注意力。在传统的实验教学中增加多媒体软

7、件的辅助演示，正是改革传统单调、刻板的教学弊端，祢补了传统教育媒体的局限性，对于实施素质教育，改革物理实验教学有着积极的意义。一、研究目的通过利用多媒体软件进行初中物理实验教学的效果研究，观察学生学习成绩的变化，通过学生问卷调查的分析，对如何培养学生学习方法、提高课堂教学质量进行必要的研究论证，找出适合现代初中物理实验教学的方式，达到引导学生学会质疑、调查、探究，培养学生协作学习的习惯，提高学生的观察能力、动手能力，培养