以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究

以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究

ID:34165034

大小:15.84 MB

页数:67页

时间:2019-03-04

以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究_第1页
以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究_第2页
以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究_第3页
以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究_第4页
以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究_第5页
资源描述:

《以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、⑩一MASTER⋯'STHE娜硕士学位论文以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究论文作者:陈苏芳指导教师:李文吴副教授学科专业:教育技术学研究方向:教学系统设计华中师范大学信息与新闻传播学院2013年5月⑩硕士学位论文MASTER‘STHESISMini--courseDesignResearchonCultivatingthePre-—serviceachers,"structiqmalDesignChersinstruCtlOn7CompetencyAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequir

2、ementFortheM.SDegreeinEducationTechnologyBy-ChenSufangPostgraduateProgramCollegeofInformationTechnology,JournalismandCommunicationsCentralChinaNormalUniversitySupervisor:LiWenhaoAcademicTitle:AssociateProfessorSignatureApprovedMay,2013⑧硕士学位论丈MASTER‘STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性

3、声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:阻荡考日期:劢fj年朔谵日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅:学校可以公布学位论文的全部或

4、部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。作者签名:时、萼萼日期:加B年岁月书目抽微鸯是日期:沙垆歹月对日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”,同意将本人的学位论文提交“CALLS高校学位论文全文数据库’’中全文发布,并可按“章程”中的规定享受相关权作者签名:日期:伽13年S月荔日日期:≯哆年y月矽日⑩硕士学位论文MASTER‘STHESIS摘要教学设计能力

5、是师范生应该掌握的一个基本能力,它是实际教学能力的基石。因为,教学设计能为具体的教学过程提供预设方案,这有利于教师顺利、有效地施教。对于教学设计能力的构成框架、要素,国内外学者都有进行相关研究。美国教育技术国际协会(ISTE)在《面向教师的美国国家教育技术标准(2008版)》中,提出了教师应具备的具体教学设计能力标准;在国内,教育部也颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,对国内教师的教学设计能力标准提出了要求。因此,师范院校应尽可能高效地完成对师范生教学设计能力的培养。但如何能达到高效,这是值得我们思考的问题。微型课程的发展历史虽然没有传统课程的历

6、史悠久,但从第一次提出微型课程的概念起,已经有50多年的历史了。尤其是近年来,高度发达的网络环境,高科技手段的涌现如个人PC、智能手机等,更是为微型课程的发展提供了契机。由于微型课程具有学习周期短、学习单元微小、学习灵活等特点,其在现今快节奏的学习生活中,无疑是深受学习者欢迎的。基于此,本文提出了一种培养师范生教学设计能力的方案,即采用微型课程的形式来设计培养师范生教学设计能力的课程。一方面,该微型课程可以作为传统课程的补充;另一方面,微型课程本身短小、灵活的特性,可以满足学习者短时间的学习习性,并有助于学生进行个性化的学习,培养其解决实际问题的能力。本研

7、究在参考众多的课程设计文献的基础上,结合微型课程的特性,对培养师范生教学设计能力的课程进行了微型化设计。其具体设计过程主要是从课程目标、课程内容、学习活动以及学习评价这个四个方面进行展开设计的。在完成具体的课程设计后,可以采用Moodle平台作为承载课程的平台,然后进行微型课程实施试用。课程实施后,针对实施效果进行评价。根据评价反馈结果,再对前期的课程设计进行修订完善,并为后期课程设计提供策略。关键字:教学设计能力;微型课程;课程设计;课程实施;评价⑩⋯MASTER⋯'STHE娜AbstractInstructionaldesigncompetencyis

8、abasiccapabilitythatpre—servicete

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。