微视频在初二英语教学中的实践研究——以灵武市英才学校为例

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1、3．1．6初二英语教学现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．193．1．7初二学生学习英语态度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯203．1．8教师使用多媒体教学情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2l3．2微视频在初二英语听、说、读、写中的应用实践⋯⋯⋯⋯⋯．．2l3．2．1微视频在初二英语听力能力培养方面的应用⋯⋯⋯⋯⋯．233．2．2微视频在初二英语口语能力培养方面的应用⋯⋯⋯⋯⋯．273．2．3微视频在初二英语阅读能力培养方面的应用⋯⋯⋯⋯⋯．303．2．4微视频在初二英语写作能力培养方面的应用⋯⋯⋯⋯⋯．333．3实践结

2、果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．363．3．1实验班与对照班学习态度比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．363．3．2基于微视频教学的学生调查问卷分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．373．3．3实验班学生访谈调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯423．3．4课堂观察量表分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．43第四章研究结论与反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯454．1研究的结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．454．1．1实验班学生的课堂表现优于对照班⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．454．1．2实验班学生学习英语积极性明显提高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45

3、4．1．3实验班听力水平有所提高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．454．1．4实验班学生说英语的兴趣提高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯464．1．5单纯通过微视频，难以提升阅读能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯464．1．6写作水平提高还需时间不断积累⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．464．2反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．464．3展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．47参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．48附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．50致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．55个人简介⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．56宁夏大学硕士学位论文第一章引言1．1研究背景第一章引言1．1．1基础教育课程改革的需要为了适应英语碎片式学习的需求，可以随时随地的学习，微型学习的概念应运而生。奥地利专家林德纳(Lindner)以微型学习为出发点，认为微型学习是一种在新的媒介生态系统中存在的形式，学习模型基于微内容和微观媒体。微型学习的内容包含了文本、音频或视频等多种媒体形式，其中目前最受关注的微型学习形式就是基于微视频的学习可以。微视频一般指播放时长在5—20分钟之间的视频，微视频资源作为一种新的教学媒

5、体形式，可以将教学内容和教学方法进行有效的陈述，同时，他具有文本、图像、动画禾1其他媒体所不具备的优势和特点。利用微视频进行教学对学生理解和记忆教学内容也有一定的帮助，教学刚到的微视频具有结构化、片段化的的特点，能够将课堂内容以知识点为单位进行组织，有利丁：学习者的学习活动在反思的过程中开展，从而提高教学活动的质量。1．1．2英语学科发展的需要如今，初中英语的学习，在不同的阶段所具备的特征各有不同，初中二年级对于初中整个英语学习至关重要，是初中英语的关键过渡阶段。初中一年级的学生大多数对英语保持良好的兴趣

6、，所以成绩较为稳定，从初二开始，有些学生对英语失去好奇心，成绩自然也就拉开差距。英语对于我们非母语的教学来说，要想学好英语，就必须要营造一个生动、有趣的教学的环境，保持学生对英语的学校兴趣。初二是学生英语两极分化的分水岭，学生英语成绩两极分化日趋明显。一部分学生之所以在初二时出现英语学习掉队的现象，究其原因，除了学生自身的智力和非智力因素之外，学习科目增加、教材难度加大、学习方法欠妥、英语学习趣味降低等因素都在制约着他们的进步。学生英语成绩两极分化已成为素质教育的严重障碍，是长期困扰英语教师的难题。为了全

7、面提高学生的英语成绩，预防初二学生英语两极分化，英语教师必须依据学生身心发展特点，在学生已有英语知识与能力的基础上，找到适合所教学生的最好的教学方法。英语对于我们非母语的教学来说，要想学好英语，就必须要营造一个生动、有趣的教学的环境，保持学生对英语的学校兴趣。1．1．3英语课堂教学实践的需求改革开放以来，我国的教育范围不断扩大，教学质量也取得了一定的成果。但英语的教学提高却较为缓慢，不能和国家的经济发展水平相适应，很现实对英语的要求还有一定的差距。《英语课程标准》中提出，英语教学中要突出对学生英语表达和交

8、流对语音的实际运用能力，而不是一味的对语法和词汇的传输。提倡在实践、合作交流中提高英语水平，注重培养学生学习英语的兴趣，拓展学习的渠道，最终形成学生自主学习的状态。目前的新课改是一场教育的变革，改革的起步是从课堂开始，课堂也是教育改革的“主战场”，课堂也是教师教学发挥的主要场所，课堂教学方式的改进也是推动教师能力和创新的宁夏大学硕士学位论文第一章引言动力。课堂教学的水平直接关系到了学生的成长和今后的发展方向，对学生的一生都会产