高中英语论文：基于思辨能力培养的概要写作教学实践

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1、基于思辨能力培养的概要写作教学实践【摘要】针对浙江省高考英语考试采用概要写作的重大变革，本文分析了思辨能力培养对概要写作的指向作用。同时，结合教学实践，探讨了如何充分利用教材，开展读写结合的概要写作教学，阐明了基于思辨能力培养的概要写作教学对于提高学生写作能力的意义。【关键词】思辨能力概要写作读写结合概要写作评分原则一、引言作为高考改革试点省市，浙江省率先启动。2016年10月浙江英语新高考，将实行一年两考，在考试形式与试卷结构均发生了重大变化。其中，概要写作或读后续写在不同考次不定期交替使用，是此次英语高考的一次重要变化。概要写作测试，题型新颖，能力要

2、求高，对于考生来说有较大的难度。针对这一改革，教师必须更新教学理念，提高对概要写作测试的认识，调整教学策略，开展有效的概要写作教学。在本文，笔者拟简述对概要测试的思考，并结合实践，谈谈如何充分利用教材，开展有效的概要写作教学，培养学生的思辨能力。二、以思辨能力培养为指向的概要写作测试思辨能力的培养是人才培养的终极目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020-2020)》要求“……着力提高学生用于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力、……着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力…”。思辨能力是指“分析、综合、判断、推理、思考、辨析能力”(黄源深，

3、1998)。思辨能力培养的经典模式就是洛林.安德森(LorinAnderson)的六级模式，提出记忆(Remembering)、理解(Understanding)、应用(Applying)、分析(Analyzing)、评价(Evaluating)、创新（Creating）是构成思辨能力的六种主要的认知能力。CreatingEvaluatingAnalyzingApplyingUnderstandingRemembering从模型中可以看出，记忆、理解是思辨能力的低层，而应用、分析、综合和创新能力是思辨能力的高层，也是体现思辨能力的阶段。然而，反观高考原有

4、8写作测试题型，要求考生根据提示写一篇100-120的短文。该题型旨在测试考生的语言知识和书面表达能力。不难看出，该写作题型对学生写作能力的定义还是停留在思辨能力培养的底层阶段。该题型只是就写论写，考查的重点落在了基础语言知识，而非综合语言运用能力。这种脱离阅读主题和文本分析的测试题型，使语言运用大多停留在缺乏思想深度和见解的肤浅层面，使语言输出成为一种形式，这无疑不利于学生思辨能力的发展。高考改卷中，套用以前的写作范文，遵循简单文体套路、千篇一律、行文空洞的作文比比皆是。写作实质上是严谨思想的文字呈现，体现了作者对某主题的认知、分析、思考和见解。写作能

5、力的考查不仅要与文本阅读能力密不可分，而且重中之重还是学生分析文本的能力及他们的思辨能力。而概要写作就是将读与写紧密结合的测试形式，旨在考查学生的综合语言运用能力及思辨能力，是对传统写作测试题型的补充与提升，笔者认为，其重点聚焦以下几个方面：1.考查学生的归纳概括能力及对文本作者观点的思考能力。2.考查学生对文本语篇结构及上下文逻辑关系的分析能力。3.考查学生综合运用语言知识(语法、词汇、句型结构等)的能力。4.考查学生的独立创新输出能力。要求学生对原文的字、词、句等的合理转换，重新组织文章信息，再用自己的语言进行输出。由此看出，概要写作测试，从思辨能力

6、的低层：记忆、理解到思辨能力的高层：应用、分析、综合和创新能力都有体现，与LorinAnderson的思辨能力培养模式相吻合，无疑是一种可信度、有效度较高的考试评估方式。三、以思辨能力培养为导向的概要写作教学写作测试改革必然给教学带来巨大的影响。我们反思目前的写作教学模式，可以发现许多尚待改进的地方。写作在我们整个教学中处于弱势地位。单元教学中往往只局限于进行与单元话题或与课文体裁类似的书面表达题写作训练。“写”，作为一种语言输出的重要途径，与英语的“听、说、读”割裂开来。即便，有教师大胆创新，尝试着把“写”与“读”或“听”相结合的写作教学，还是以语言形

7、式为导向，过于强调文字正确或对文章结构的认知，忽略了思想、思维和分析能力的培养和提高。这从许多高考考生的逻辑混乱、言之无物、中式英语的作文中得以证实。为了进一步发现问题，笔者对所任两个班(年级重点班)的96名学生进行了一次匿名抽样问卷调查。该问卷调查学生对写作及写作课的态度及评价8，结果发现(见表1)学生最惧怕的，普遍不受欢迎的就是写作及写作课。他们普遍认为英语写作题型内容枯燥，形式古板，对提高写作的策略上基本停留在语言知识的积累或通过背诵范文提高写作成绩。也就是说，不管是客观写作测试结果还是主观判断评价都足以说明英语写作教学中的问题。与文本阅读及分析脱

8、离的写作教学模式，不仅不利于学生整体语言能力的提高，也不利于学生思辨能力的培养，