[考试]沙漠里的奇怪现象教案

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1、《沙漠里的奇怪现象》教案竺可桢［教学目标］知识与能力了解文章介绍的沙漠里的奇怪现彖。情感态度价值观学会从科学的角度来认识一切怪界现彖，相信科学这一伟大真理。［教学重点、难点］1.从科学的角度来认识一切怪异现象。2.文章语言牛动，可读性强。［教学课时］二课时［教学过程］第一课时一、导入作者简介：竺可桢(1890—1974)气象学家、地理学家和教冇家。我国近代气象事业创始人Z-。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。二、阅读课文，整体感知学生讨论、交流，理清文章思路明确：本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。全文5段，分为2个部分。第一部分(1)描述了

2、沙漠里的一些奇怪可怕的景彖。笫二部分(2-5)科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。三、学习第一部分朗读课文第一段，思考：沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？明确：文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各口著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”，丁分荒凉；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客

3、遭到悲剧的结局。这些叙说让读者触目惊心,也激起了读者的探求真相的欲望,很好地引出了下文。四、学习第二部分阅读课文第2、3、4段，思考：第4段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现彖的原因？学生讨论、交流。明确：笫二段以反问开头“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么？”表明了对法显和玄奘所说情况的否定态度。紧接着，乂用设问启发深思，引人入胜，而“地质部，石汕部、中国科学院的工作人员”亲身体验的交代，寓含在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。第三段，从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的因苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕”的原因。“那时既无大队骆

4、驼带了大量清水食晶跟上來，更谈不到汽车飞机來支援”，这一句中包含了两个比较，一是当时i人独行与驼队上路的比较，二是旧时装备与现在“汽车E机来支援”的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处于弱势，这样“当然”就会有“十分困苦”Z感了。这一段从一燉事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。第四段，从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现彖的原因。文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠现象：夏日屮午，沙漠中的人“渴不可耐”之际，“忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远”，但“可望而不可即”。对于这一“魔鬼的幻术”，作者并未马上加以解释，而是叙说了

5、法国数学家和水利工程师孟奇的故事，让他在随军出征经过沙漠的途中回答好奇的士兵的发问，运用光线折光和反射的原理，科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因，深入浅出，富于趣味。原来，山于贴近地而的气温与上面一两米的温度有高低之差，使光线折光和反射，于是蓝天“倒彩在地上”，成为“汪洋万顷的湖面”，如果上面的气温比卜•面高，远处地面景象便“倒影在犬空中”，成为海市蜃楼。这样，就从科学的角度解说了在古人那里被视为“魔鬼在作怪”的现象。五、迁移训练学生搜集有关海市尿楼的材料，介绍被称为人间仙境的蓬莱阁发生和海市凰楼现象。六、小结关于“魔鬼的海”，引用

6、了孟奇对士兵的解说，作者并用光线折光和反射的科学道理进一步说清塑了海市蜃楼这一奇怪的现象。七、布置作业1、抄写词语2、朗读课文第二课时一、复习旧课学生交流从报纸杂志或网上了解到的沙漠里的奇怪现象，并用科学道理加以说明。二、继续学习课文第二部分朗读课文第5段，思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？学牛讨论、交流，从文屮筛选有关信息。明确：木段开头表明“鸣沙”现彖从古以來一直被人们视为超自然的现彖。文章并未紧接着对这种现彖作科学解释，而是叙说了具冇“鸣沙”现彖的宁夏中卫县鸣沙山的地形和位置，指出“这块沙地向來是人们崇拜的对象”，以

7、“据说”的内容和自己的亲耳所闻，突出“像打雷一样”的“轰隆隆的巨响”和“好象远处汽车在行走似的”“隆隆之声”，进—•步激起了读者的好奇之心。在此基础上，文章才“据一些专家的意见”加以科学解释，指出这是由于细沙“含冇大虽石英”，“被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动磨擦”而发声。文章叙说情况与释疑解惑内在照应，增强了说服力。最后引用古人之言“见怪不怪，其怪白败”，一切怪异现象都可以用科学道理來说明，这样使读者不仅懂得沙漠屮的怪异现象，而且形成了一个具有普遍盘义的认识：世界是物质的，不存在超白然的神魔鬼怪，科学道理终将揭开一切奥秘。三

8、、品味语言这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及到光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“自己”的经历