中学生诗词吟唱教学的研究——以彭世强老师的教学实践为例

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1、摘要ⅢY叭2m2㈣8㈣4帆3lIIIl3眦1帆中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，是人类精神文明宝库中极为灿烂的组成部分，也是民族文化的精髓。诵读方法是中华民族文化中比较富特色的一个部分。世界上各个民族都有自己不同的诵读方法，音乐在其中曾伴随着文化传承千年。中华民族诗词的读文方法就是——“吟唱”，那些流传千古、脍炙人口的经典诗文，历经岁月淘洗，充盈着精华与瑰宝，流淌着历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神，沉积了一个伟大民族不灭的灵魂。然而我国在诗词吟唱教学方面的研究还不够深入，尤其是缺少对

2、教学实践方面的研究。因此，本文以彭世强老师诗词吟唱的教学实践为例，试图通过对彭世强老师教学实践的解读，对诗词吟唱教学研究进行一次重构，进而促进诗词吟唱教学的发展。论文共分五章：第一章是绪论部分，阐述了选题背景和缘由，并对相关关键词进行了解释；第二章是文献综述，分别从音乐与诗词的关系、诗词吟唱教学的历史与现状这两方面内容进行理论性概述；第三章主要对彭世强诗词吟唱教学进行了个案研究及分析；第四章介绍了如何把彭世强诗词吟唱教学运用于音乐课中，并体现音乐学科教学的特点；第五章为结论与反思，对本次研究结果进行总结

3、，并对课程内容体系建构中存在的问题进行反思，力求提出完善的、合理的解决方案。关键词：诗词，吟唱，教学AbstractTheChineseclassicalpoetryisanextremelybrilliantpartofthehumantreasureofspiritLlalcivilizationwithextensiveknowledgeandprofoundmeaning，w址chisalsotheessenceofnationalculture．Everynationintheworldhas

4、itsOWTIspecialmethodsofappreciatingpoetry,inwhichmusichasalsoplayedanindispensableparttopassontheculturaltreasures，ToappreciatethepoetrybysingingisoneofthecharacteristicsofChinesena-tionalcultl】re．Passionatesingingenablespeopletofullyenjoytheclassicpoems

5、，which，afterthousandsofyearsofwashing，arefilledwithessenceandtreasures，vividlydisplayingthecompassionateconcemforthefateofthenationofsuccessivepatriots，andthereforesymbolizingtheimmortalsoulofagreatnation．However,ourstudyoftheteachingofpoetrystaginghasno

6、tbeendeepenough，especiallylackingtheresearchonteachingpractice．Inthefollowingessay,thewriterintendstoreconstructtheteachingofpoetrysingingbyinterpretingtheteachingpracticeofMr，PengShiqiang，thuscontributingtothedevelopmentoftheteachingofpoetrysinging．Thee

7、ssayisdividedintofivechapters：ChapterIintroducestheresearchbackground．thereasonfortheresearchaswellasexplainsomerelevantkeywords；ChapterIIisaliteraturereview,illustratingfromthetwoaspectsoftherelationshipbetweenmusicandpoetry,thehistowandpresentcondition

8、ofpoetrysingingteaching；ChapterThreefocusesonacasestudyandanalysisofteachingapproachestothechantingofthepoemsbyPengShi．qiang；ChapterFourdealswithhowtoprojectmusicteachingfeaturesbyapplyingPeng’Spoemchantingteachingapproach