保持兴趣的持续性是培养孩子信息素养的关键

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1、保持兴趣的持续性是培养孩子信息素养的关键“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术教育作为基础教育的突破口，其重点在于将信息技术如何整合到各个学科课程与教学之中，目前互动课程正在成为一种比较流行的教学方式。信息技术与其他学科教学整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一

2、种新型的教学方式。而要达到这一目标，信息技术的学习对孩子们来讲也显得尤为重要，它是学生在以后的自主学习，能自己发展知识方面是敲门砖。要让学生从小能使用计算机，并会利用计算机这种工具学习更多知识，让他们自立学习，集约各种教育资源，充分发掘学生的潜力，通过教学资源的整合、优化，提高教学效益，并运用信息技术改进教学方式，强化学生的自我构建。通过几年的教学实践，我一直认为兴趣是学习任何知识的源泉，兴趣的维持也显得尤为重要。所以保持兴趣的持续性是小学生学好信息技术课关键，从而最终达到提高学生信息素养这一最终目的。避开孩子们对计算机错识为游戏机这一

3、误区。在教学中，采用了一些新型的教学模式，如启发式、探索式、研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动的发展的空间，培养学生能独立运用信息技术进行学习和工作的能力、以及可持续发展的能力，为终身学习打好基础。   一、采用形象、直观的教学方法，提高学生信息素养，激发学生的学习兴趣   小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意应避开专业的词语，充分利用计算机的显在的特征，采用形象、直观的教学方法，帮助

4、学生加深对计算机知识的理解和认识。　　针对学生情况化繁为简。通过实践，我把字母做成趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导入形式，先让学生观察想像，同时让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著，起到提示作用，效果比较明显。　　在讲授《认识计算机》一课时，专业术语对孩子们来说是不容理解的，教学中昼避开复杂难懂的计算机结构，先请小朋友们数数自己面前的计算机有几块。从桌上的一台计算机说起，首先给同学们介绍了各个部分的名称，就像每个小朋友一样都有自己的名字。不过长得和大家不一

5、样吧了。然后让同学看一看每个设备的后面都有些尾巴。同学们一个个都兴致勃勃地弯下腰去查找，有的说显示器后面有两条，有的说键盘后面有一条，还有的同学说主机后面有很多很多。然后我又引导他们顺藤摸瓜看看这些线都连到什么地方去的，这样水到渠成同学们了解计算机的基本组成。效果很好，师生的感情得到加强。对我来讲枯燥的概念已不存在了。通过这样的教学，消除了孩子们对计算机的神秘感，提高了他们的学习兴趣。　　让孩子们在动手中找到乐趣同时也拓展了他们的思维和创新能力，也让计算机课更有美感，有时让我感到这不是计算机课而是一堂美术课。他们也能用这些简单的点、线、

6、圆等组成你无法想像的图形，会让你大开眼界，使得抽象和枯燥的讲解变的形象有趣。经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。在教学中你会发现，很多小朋友的思维非常独特，能提出许多你根本想不到的问题，我鼓励他们只要好好努力，没有不成功。这让我想一起一句话：人生来就具备一种特殊的能力，我们称这种能力为潜能力。孩子们也一样。给他们一种机会，给他们兴趣时，信息素养也就在潜意识中培养起来。　　二、缩小个体之间的差异，采用小组合作   信息技术课是一门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。这样在计算机课上，也就

7、有学生可以说是一点就通、举一反三，而有的不少学生基础较弱，学有困难。这就给我的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。互帮互助，共同进步。　　具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。因为现在都是两人一台计算机，有些基础差的同学常常会跟不上老师的上课进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同

8、学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。互相帮助互相学习，这样不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得团结协作的重要性。　　 三、尝试以“任务驱动”的方法组织教学，创设“参与机制”，让学生有