初中生学习自控力、情绪稳定性与学业成绩的相关研究

初中生学习自控力、情绪稳定性与学业成绩的相关研究

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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:签字日期:年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。

2、本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:导师签名:签字日期:年月日签字日期:年月日摘要学业成绩是教师、家长和学生都非常关心的问题。以往研究显示,学生的自控力与学业成绩有关系,但二者之间的关系不够明确。中学阶段是个体情绪变化较大的阶段,情绪控制力是个体自控力的一个方面。本研究试图找出中学生的情绪稳定性、学习自控力与其学业成绩之间关系,为教师和学生找到提高学业成绩

3、的方法提供理论指导。以江西省丰城市某中学初一至初三年级的674名学生为对象,首先调查了初中生学习自控力和情绪稳定性的总体现状,分析了他们的学习自控力、情绪稳定性与学业成绩三者之间的关系;之后选取其中的初三年级两个同质班作为干预对象,进一步探讨提高初中生学习自控力与情绪稳定性的方法。研究结果表明:1.初中男生的学习自控力显著低于女生;初一至初三年级学习自控力逐渐下降;独生子女的学习自控力与非独生子女无显著差异。初中男生的情绪稳定性要显著好于女生;初一至初三年级情绪稳定性逐渐下降;初中生情绪稳定性在是否是独生子女

4、方面无显著差异。2.初中生学习自控力与学业成绩呈显著正相关;初中生情绪稳定性与学业成绩呈显著正相关;初中生情绪稳定性与学习自控力呈显著正相关。3.情绪稳定性在学习自控力与学业成绩之间起部分中介作用。4.实验组学生经过学习自控力和情绪稳定性的培养后,学业成绩有了显著提高,但是学习自控力和情绪稳定性并没有显著差异。关键词:初中生;学习自控力;情绪稳定性;学业成绩AbstractTeachers,parentsandstudentsareconcernedwithacademicachievement,previo

5、usstudieshaveshownthatself-controlabilityinlearninghasrelationshipwithacademicachievement,buttherelationshipbetweenthemarenotclear.Thecommonmentalprobleminjuniorstudentsisemotionalinstability,theabilityofemotionalcontrolisoneaspectofself-contr01.So,wediscus

6、stheintermediaryrolebetweenself-controlabilityinlearningandacademicachievement,fmdawaytoimproveacademicachievementforteachersandstudents.Studyoneisbasedonthequestionnaireof674middleschoolstudentsfromjunioronetojuniorthreeinFengChengcityJiangXiprovince.msstu

7、dymainlydiscussesthegeneralsituationoftheemotionalstabilityandtheabilityofself-controlinlearning,thethreerelationsamongemotionalstability、self-controlabilityinlearningandacademicachievement,themediatingeffcctoftheemotionalstabilityinthecorrelativityoftheabi

8、lityofself-controlinlearningandacademicachievement.Instudytwo,wedrawupallinterventionprogramintwoselectedclassesinordertopromotetheemotionalstabilityandself-controlabilityinlearning.Theconclusionsareas

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