全区小学数学课堂教学研讨会观摩课教学反思

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1、全区小学数学课堂教学研讨会观摩课教学反思（二）作者：贺艳芹    文章来源：本站原创    点击数：4209    更新时间：2007-11-26    计算课到底该怎么上---教学9加几的课后反思东门小学贺艳芹随着课改的深入，教师的教学行为正从“传统”逐步走向“现代”。但在实施课改的实践中，在“传统”与“现代”之间经常产生碰撞，还有许多“剪不断，理还乱”的结。在课改的今天，关于计算教学如何上，仍有很多困惑。原来计算教学通常通过机械重复，大量的题目训练，只重视计算结果，不重视算理、算法的形成过程。在课改初期，教师们

2、认识到原有教学模式的局限，大张旗鼓的开展自主学习，发挥学生的主动性，在计算中过分提倡并强调计算方法的多样化，整节课都是“你喜欢哪种方法就用哪种方法”，导致学生计算能力不如以前娴熟，那么，在提倡算法多样化的今天，计算课如何扎实有效而又不失灵活的进行？怎样处理算法多样化与基本算理算法之间的关系？算法多样化怎样优化?何时优化?目前使一线教师们深感困惑。今天我执教的《9加几》一课,也算抛砖引玉,供大家研讨:今天的计算课到底该怎么上?教材分析：《9加几》一课,是20以内进位加法的起始课.教学9加几的计算方法可以迁移到20以内

3、的其他进位加法的计算中去。所以,这节课的教学就显得非常重要.它是在学生学习了11---20各数的认识和10加几的基础上进行教学的．而由于学生学前知识的学习，有部分孩子已经会算９加几的题目了，只不过是对于是怎样算出来的结果并不怎么清楚。而《新的课程标准》认为：数学教学不仅仅是学习形式化的数学，更重要的是让学生在学习过程中掌握一些数学思想和方法。基于这种思想，我确定了本节课的重点：让学生在实际情景中经历数学的学习过程，进一步体会凑十法。难点：在观察实践中感知、理解、掌握９加几的计算过程和方法。本节课的关键：理解９加几的

4、算法，掌握规律正确计算。现代教育学理论认为：学习方法比知识本身更重要。个别孩子虽然也会计算９加几的式题，但他们只是单纯的训练与模仿，没有经历计算这一过程，没有掌握９加几计算的方法。这一节课主要是让学生经历认识的过程，探究计算方法。俗语说：知其然还要知其所以然。所以，结合这节课的内容与学生认识特点，我制定了以下三个目标：１、知识与技能：从实际情境中理解、探索９加几的方法，鼓励学生算法多样化。适当突出和提倡“凑十法”，使学生正确、合理、灵活地进行９加几的计算，熟练掌握用“凑十法”计算的数学思想。２、过程与方法：在观察、

5、操作、推理的过程中逐步培养学生探究、思考发现的意识和能力，树立创新的精神。３、情感态度与价值观：让学生在发现、解决生活中的实际问题的过程中体验成功和享受快乐，体会数学的作用，树立学好数学的信心。本节课，我努力遵循新课标提出的理念，依据课本，拓展课本，创造性的使用教材，把“运动会报名”这一情景改为人见人爱的动物小猴来设计，紧紧围着“自主参与，深刻体会（主要是凑十法）”这一思想。始终关注学生学习的过程，让学生在层层递进的活动中学习数学，发展思维。这节课我主要体现以下两点：一、体现“以学生发展为本”的教学理念本节课尽量体

6、现“以学生发展为本”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，力求在创新精神、实践能力以及情感态度等方面得到充分发展。由于一年级学生以具体形象思维为主，而兴趣又是最好的老师。因此，这节课就设计了小猴吃桃、搬木块等场景，吸引学生的好奇心，让他们保持高涨的学习热情，积极主动地参与到学习中来，让他们经历这一知识形成过程。所以在复习导入时，我改变了以往的复习模式。原来在教学这部分知识时，一般都这样安排：先做拆数游戏，再练习连加等凑十加几的。从表面上看，这几个层次的复习有利于学生理解和掌握“凑十法”，但是，随

7、着课改的出现，这种弊端越来越凸显，一开始就为学生布下“凑十法”的陷阱，再利用例题的讲解把学生引向“凑十法”的独木桥，不利于体现算法的多样化的思想。事实上，尽管学生在探索９加几的方法时，会出现多样化的算法，但这些方法都有一个共同的思路――凑十，所以我在一开始就打破了原来的复习模式，特别复习了１０加几的口算，让学生体验１０加一个数比较简便，从而为帮助学生理解“凑十”作好铺垫。二、尊重学生体现算法多样化并优化多样化算法可以释放学生的创新思维。不同的算法同时也展示了学生思维的不同发展水平。勿容置疑，学生的认知发展在水平上也

8、存在着差异，这种差异也常常反映到不同的算法上来。所以，这节课我设计了小猴吃桃，摆圆片，搬木块，摆小棒等几个活动，由“小猴吃桃”呈现多种算法，保护孩子的探究欲望，使每个孩子都能获得成功的体验。老师只是在演示与板书时对“凑十法”给予了特别的“关注”。再通过“摆圆片”呈现两种“凑十法”的思路，既可以把9凑成十，也可以把7凑成十，通过观察、操作和叙述，进一步理解并凸