小学数学教学观摩研讨会反思

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1、小学数学教学观摩研讨会反思在“小学数学教学观摩研讨会”上，有幸第一次享受到了全国著名数学特级教师的精彩课堂和报告。回来后仍旧沉浸在为特级教师的睿智感动之中，脑海里萦绕着这样的思索：为什么名师的课堂如此精彩？让孩子们如此欣喜，让老师们如此陶醉？他们的魅力吸引着我在网络上搜寻有关他们的更多精彩教学实录，躺在床上也在品味特级教师的课堂教学，心中的疑问也渐渐明朗起来：他们的精彩来自对数学知识的精心研究，而后对数学课堂的精心设计。怎样才能让课堂精彩？我从以下几个方面进行了思考：一、数学教学要立足于数学学科本质精心创设数学情

2、境，才会让课堂真正精彩。情境创设已成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的有意义的课堂学习情境令学生倍感兴趣。从名师精彩的课堂中我们不难发现无论哪种数学情境的创设，其实都是在创设思维认知冲突的问题情境。一个有智慧的老师，应该善于为学生创设思维的冲突，引发深刻思考。课堂上经常会出现“意想不到”的“惊喜”，这些都是学生智慧的火花与创造的灵感。一个智慧型的老师，会抓住时机，进行渲染，鼓励，挖掘，使这“无法预约的精彩”，成为学生思维碰撞的又一个平台。总之，数学情境的创设要立足

3、数学学科本质，讲求数学思维的含量，促进学生对数学思想、方法的理解与把握。二、数学课堂的互动要在精心创设的思维碰撞中展开，才能让课堂真正精彩。一提到“课堂互动”，我们往往会把它与“气氛活跃”联系在一起，这种偏颇认识常常导致我们的课堂教学有“温度”，没“深度”。我们可以看到为了提高课堂互动的时效性，老师引导学生时而独立思考，时而分组交流，时而操作演示，时而分庭辩论，一切都是那样和谐自然却又激情四溢。在孩子们你来我往的思维碰撞中，在教师恰到好处地穿针引线中，新知识就这样悄无声息的从书本上跃入孩子的脑海，教师是轻松的，孩

4、子是快乐的，课堂是高效的，怎能不精彩！三、数学课堂的语言也需要进行精心的情感交流，那会让课堂更加精彩。“让每个学生都抬起头来走路”，“让每个孩子都成为幸福的成功者”，在名师们的课堂上，它们不再是仅仅停留于书面上的语言雕饰，而是鲜活的铺展在每一位听课者的面前，温暖的流淌进每个孩子的稚嫩心灵。爱因斯坦曾经说过：教育应该使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。名师们的课堂，不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵，值得我们去细细揣摩，认真学习，让课堂更加精彩。四、教师的精益求精

5、，让课堂更加精彩。课堂内的精彩源自课外的精雕细琢，精益求精。我们不仅追问：为什么名师课堂上每个细节都是那样的见功力、见价值、见魅力、见境界呢？细节决定成败，细节成就完美，细节铸就精彩！这不正是名师们那种严谨治学，精益求精的风格的最好体现吗？是我们学习的楷模啊！名师的睿智令人艳羡，名师的课堂令人陶醉。只要善于借鉴别人成功的经验，发现别人闪光之处，不断完善自我，我想这样的教师必定会成为一名优秀的教师！让我们一起学习名师的所有“精心”，也让我们的课堂真正精彩。