乘法应用题例新授教案

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1、解决问题分数乘法一步应用题学习目标：1、联系生活实际，创设探究情境，初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养分析能力，发展思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励大胆质疑，培养创新能力。学习方式：自主探究、小组合作交流评价方式：口头交流（课前复习题）、小组汇报（出示例题后让独自思考，再小组讨论交流、汇报）、习题检测（通过做一做和练习4的习题检测）教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：抓住知

2、识关键，正确、灵活判断单位“1”。教学准备：课件教学流程：一、复习1、列式计算。（１）２０的是多少？　　　　　　　　　　（２）的是多少？2、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。二、出示学习目标三、探究新知1、教学例1（1）引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，结合线段图理解题意，找到解题思路。（2）组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积

3、为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少）（3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。3/32500×＝1000（平方米）2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。3、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。四、巩固练习1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”——全世界的丹顶鹤数2000只。2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。五、总结解答“求一个数的几分之几是

4、多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）六、目标检测（一）下面每题中的两个量，应该把谁看作单位“1”？1、甲是乙的2、乙是甲的3、甲的相当于乙（二）补充条件或问题，并解决问题（1）一本书共120页，看了，？（2）文化用品商店进了200枝签字笔，，卖出了多少枝？（3）一袋面粉100千克，第一天吃了这袋面粉的，第二天吃了这袋面粉的，？或？板书设计：分数乘法一步应用题我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的求我国人均耕地面积就是3/3求2500的是多少25

5、00×＝1000（平方米）教学反思：3/3