乘法应用题例1练习教案

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1、分数连乘应用题--------分数乘法应用题练习课学习目标：1、学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题。2、培养解决问题的能力，提高分析能力。学习方式:自主探究、小组交流评价方式：口头交流（课前复习题）、习题检测、同桌提问（巩固练习中的各题通过演板、提问的方式进行检测评价）教学重点：掌握分数连乘的的计算方法，突出一次计算。教学难点：会解答用分数连乘计算的实际问题。教学准备：课件、习题卡教学流程：一、导入1、说出下面算式表示的意义，再口算出得数。24××57×2、说出下面各题中的两个量，应该把谁看作单位“1”。然后给每题补充

2、一个已知条件和一个问题，使它成为一道一步计算的分数乘法应用题。（1）母牛的头数是公牛的。（2）公牛头数的和母牛的头数相等。（3）母牛的头数相当于公牛头数的。（4）公牛的头数相当于母牛头数的。同桌讨论，集体订正。二、出示学习目标三、自主探究1、出示题目。板书：公牛有30头，母牛的头数相当于公牛头数的，小牛的头数相当于母牛的，小牛有多少头？学生读题，明确题意。2、指导学生画线段图。提问：怎样用线段图表示已知条件和问题？提问：要想求小牛的头数，就要知道哪个量？（母牛的头数）母牛的头数又和哪个量有关？（公牛的头数）先画一条线段，表示哪个数量？（公牛的头数）再画一条线段，表示哪个

3、数量？（母牛的头数）画多长？根据什么？表示小牛的头数的线段应该怎样画？板书：公牛：

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14、30头母牛：

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16、小牛：

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18、？头3、分析数量关系。提问：求小牛有多少头，必须先求什么？（母牛的头数）提问：求母牛的头数应该怎么做？提问：解答这道题需要几步？4、列式解答。提问：根据以上分析，这道题应该怎样解答？提问：怎样列综合算式解答？板书：30××根据综合算式，让学生说一说每一步分别求的是什么。每一步是把哪个量看作单位“1”。强调：分数连乘不必像整数、小数连乘那样，逐次计算，可以一次计算，遇到整数和分数相乘，要用整数与分数的分母约分，不能约分的直接与分数的分子相乘。四

19、、巩固练习。1、练习四第4、5题。学生做完后，要说明每一步表示的意义，每一步都是把哪个量看作单位“1”。2、练习四第9题。3、练习四第10题。提示学生：先找到单位“1”的量，说清谁是谁的。提问：还长297千米，怎么办？拓展提问：长江是世界第几大河？（第三）五、目标检测，拓展延伸1、新建小区进行绿化，其中空地有1200平方米，种花的面积是空地面积的，种树的面积是种花的面积的。这个小区种树多少平方米？2、在长跑训练中，小文跑了2000米，小丽跑的路程相当于小文的，小华跑的路程等于小丽的，小华跑了多少米？3、人体中的血液约占体重的，血液里的是水。小冬的体重39千克，他的血液中

20、约含有多少千克水？六、课堂小结解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。板书设计：分数乘法应用题练习课公牛：

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31、30头母牛：

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33、小牛：

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35、？头30××教学反思：