《实施学分制》doc版

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2、办学特色,从思想上,观念上坚定走高等职业教育之路,培养出理论上够用,专业上实用,管理上通用的高素质技能型人才.寻求新的教学模式从战略高度谋划...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊实施学分制啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊实施学分制，呼唤教学管理关系的变革艺术设计系主任杨扬摘要:学分制建设是培养新型人才,是全方位服务于社会经济的系统工程。实施学分制，必须在教学上、管理上实施一系列的变革。关键词:学分制教学管理关系的变革高等教育中学分制管理模式，最早是从美国发展起来的。19世纪下半叶美国经济迅速发展起来，新的人才需求，促使高校的课程设置及管理模式要为之适应。首先是哈佛大学校长艾略特1869年创导并推广“选修制”，大量减少必修课

5、，增加选修课，从而培养出新型的工程师或技术人员。我国实行改革开放以后，以经济建设为中心的全方位的发展，要求高等教育体系,必须将精英教育转向大众化教育，为经济振兴提供人才，为经济发展提供科学技术。我们在高校改革中，提出以就业为导向、市场为目标，服务为宗旨，用知识和实用能力来培养社会经济发展需要的人才。不同的人才需求必须有相应的培养人才模式为之服务。学年制服务于计划经济体制，学分制服务于市场经济体制，过渡阶段采用学年学分制，都是势所必然。学分制改革是一项复杂的系统工程。学分制为学生营造一个自立自主、自我塑造的学习环境；学校则要本

6、着“为实用、重技能、保素质”的原则，以科学合理的课程结构通过充分引导、充分支持、充分服务的管理方式，使学生首先成为社会的人、职业的人，当然亦是高素质、高技能的人。这种人才，不仅是善于找到“饭碗”的就业者，更是能推动事业进步的创造者。实行这种改革是高职教育富民强国之道。概括起来说，实行学分制有以下意义：（一）学分制立足于新形势。社会主义市场经济已在我国确立。与此最直接的联系就是上大学由“双包”转变为“双自”，即由计划经济的“包上学、包分配”的制度，改变为“自主上学、自主择业”的市场经济。社会需求多样性，学校办学必须以就业为导向

7、，市场为目标，服务为宗旨。就应该为学生提供最大限度的“自主自立、自我塑造”的条件和机会，通过学分制调整的核心课程，切实符合社会需求。5（二）实行学年学分制，是针对民办院校招生的档次，把主干课程、素质课程定为必修课；辅助课程为选修课；过时、薄技的课程为限修课；宽知、多元的为任意选修课。这些模块与类别都是根据社会发展与市场需要。国际上评价中国的高等教育是基础教育强、创造能力弱。实际上就是高负荷灌输式教育的结果，在急需大批创造性、技能型、实战型的人才的21世纪的中国高等教育，确实到了应该从根本上思考高等教育在教学及管理模式上作出改

8、革的时候了，这才是时代的需求和市场的呼唤。改革传统的学年制，实施学分制必须从学科体系、教学大纲、教学计划、教学内容、教学形式和教学方法等做改革。课程体系既提出了思想，也确定了办学方向，明确了办学目标，也是教学管理和教学内容运行的核心。教学管理上全新转向的是以培养素质型的就业人才为导向，市场