学分制实施方案

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1、XX学校学分制实施方案第一章总则第一条为了落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在教学过程中贯彻因材施教的原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，充分体现以能力为本位的教育思想，为培养实用性、技能型高素质专门人才创造有利的环境和条件。特制定本实施方案。第二条实施学分制是学校教学组织和管理的一项重要举措，也是学校教学管理制度的一项重大改革。学分制是以选课为基础，以学分为单位计算学生的学习量，以学分绩点作为衡量学生学习质量的单位，以平均学分绩点(GeneralPointAverage,即GPA)为尺度衡量学生的学业水平，以取得必要的学分作为毕业的前提条件的一种教学管

2、理制度。第三条签于学校的实际情况和医学教育的特点，学校实行学年学分制。第二章教学计划与课程设置第四条为保证人才培养的规格和质量，学校各专业均应制定学分制人才培养方案。学分制人才培养方案是指导和管理教学工作的主要依据，由教学管理部汇同各专业系部根据市场需求和人才结构分析的情况拟定初稿，经专业指导委员会审核，学校教学工作委员会通过，主管校长签批，在新生入学时向学生公布。第五条学分制人才培养方案将课程分为必修课、限定选修课（以下简称限选课）和任意选修课（以下称简称任选课）三类。根据实现专业培养目标的需要，各专业各类课程学分所占的大致比例为：必修课约占总学分的65%～75%；限选课约占应修总学

3、分的15%～25%；任选课约占应修总学分的5%～10%。（一）必修课必修课是指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。包括思想政治、公共基础、专业基础课、主干专业课、专业实训课等。（二）限选课限选课是指学生在专业业务范围内，按照规定要求选修的有关深化、拓宽专业知识和技能的课程。（三）任选课7任选课是指学生根据个人兴趣和实际需要选择的扩大专业知识面，提高个人素质和岗位适应能力的课程。任选课设置要有利于培养和发展学生的个性特长，开发学生潜能。学生可根据各专业培养计划的要求和个人兴趣选课，完成规定的学分。第六条学分制人才培养方案应将必修课、限选课按课程内在的递进关系在各学期科

4、学设置。任选课作为相关学期的推荐课程，列入学分制人才培养方案。第七条各专业必修课和限选课周学时一般不得超过26学时。第三章学分及学分绩点第八条学分是计算学生学习量的单位，是反映课程难易程度和学习时间的量化指标，同时，也是进行学籍管理、确定学生能否毕业的重要依据。学生课程考核合格即获得该课程的学分。必修课程和限选课程成绩计学分、绩点和平均绩点，任选课程只计学分。学分的计算方法为：（一）必修课、限定选修课、任意选修课（包括理论课、实验课、实训课等）每16学时为1学分。（二）人才培养方案中安排的实践教学环节（包括临床见习、毕业实习、社会实践等）每1教学周计1学分（其中毕业实习出科考核、专业操

5、作技能考核等考核环节及格，才能获得学分）。（三）各门课程的实验、实训课时合并于各课程总学时中，不单独计算学分。（四）军训、入学教育等是学生必修的教学环节，每周计1学分。（五）学分的最小单位为0.5学分。小数点后2位数采取4舍5入的方法计算。第九条在学分制人才培养方案中，学生每学期修习课程的学分数，不应低于该学期学分设置的80%。每门任选课的学分值一般不应高于2学分。第十条学生课堂缺勤达到本学期该门课程学时数的1/3以上者，取消该学生本学期该门课程的学分。第十一条跨学期讲授且每学期都需进行考核的课程，每学期均按一门课程计算。第十二条　各专业学生必须修满本专业人才培养方案中所规定的最低学分

6、。根据医学教育特点，结合各专业实际情况，总学分一般不少于150学分（具体详见各专业教学计划）。第十三条　以平均学分绩点考核学生的学业水平。（一）每门课程的学分绩点＝课程学分数×课程的成绩绩点；先将考核成绩转化为成绩绩点数，然后乘以该课程的学分，即为课程的学分绩点。（二）平均学分绩点＝∑课程学分绩点÷∑课程学分；以学生所修全部课程所得的学分绩点之和，除以该生同期所修的学分数之和7，即为该生同期平均学分绩点。学期、学年、教学阶段或全教育过程的平均绩点均可采用上述公式计算。必修课和限选课需计算平均学分绩点。（三）百分制记分与绩点的折算方法如下：90—100分折合为4.0—5.0绩点；80—8

7、9分折合为3.0—3.9绩点；70—79分折合为2.0—2.9绩点；60—69分折合为1.0—1.9绩点；<60分（不及格）折合为0绩点。（四）五级制记分与绩点的折算方法如下：优秀折合为4.5绩点，良好折合为3.5绩点，中等折合为2.5绩点，合格折合为1.5绩点，不合格折合为0绩点。（五）补考合格的课程，获得相应学分，绩点记为1。第四章课程的选修第十四条　学生应依据人才培养方案的课程设置，参照选课办法中规定的选课程序，按学期在校园教务管理平台上